tag:blogger.com,1999:blog-14674698699756780702024-02-02T04:55:50.841-08:00freddy ortiz magallanesTodo sobre el CoachingFreddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.comBlogger58125tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-1516229338069014452013-01-20T15:05:00.001-08:002013-01-20T15:05:10.663-08:00El sentido de la vida en el trabajo<a href="http://freddyortizmagallanes.com/logoterapia/el-sentido-de-la-vida-en-el-trabajo/">El sentido de la vida en el trabajo</a><br />
<br />
<br />
<h4>” He aquí la prueba para saber si tu misión en la tierra ha concluido: Si estas vivo, aún no ha terminado -RICHARD BACH-</h4>Hay momentos en la vida, en la que podemos llegar a hacernos la siguiente pregunta: <span style="color: black;">¿Qué hago con el resto de mi vida?.</span>….., esto puede ocurrir incluso después de haber logrado o conseguido una meta deseada soñada y trabajada. En estos momentos se llega a un punto crítico de nuestra vida y en esos momentos uno se siente perdido porque no sabes hacia dónde ir, y es ese momento que se tiene que decidir ante lo desconocido, y es allí donde se presenta la angustia.<br />
Algunos se pueden quedar allí sentados y no saben que ruta seguir, porque piensan que lo que tienen ante sí es un laberinto, la vida es un rompecabezas a ser armado, pero hay que tener claro que un rompecabezas tiene solución y solamente hay que empezar a unir las piezas, no vemos la figura pero sabemos que está allí, y cada una de las piezas que nos da la vida, por más difícil que sea, tiene un sentido, ya que al final cada uno de estos puntos se unirán y te sorprenderá de entender lo que la vida ha puesto exclusivamente para ti.<br />
<br />
Continuar leyendo: <a href="http://freddyortizmagallanes.com/logoterapia/el-sentido-de-la-vida-en-el-trabajo/" target="_blank">El sentido de la vida en el trabajo</a>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-35919501607723256402012-08-05T11:28:00.004-07:002012-08-05T11:28:36.373-07:00una mentalidad pobre<h2 style="text-align: center;">
Características de una mentalidad de pobreza</h2>
<div style="text-align: justify;">
Cuando en mis charlas hablo de cambios,
siempre llego a tratar sobre el cambio de mentalidad. Es importante ser
consciente que todo cambio involucra un cambio de mentalidad. Pero para
tratar estos temas es importante tener en cuenta las características de
hay detrás de una <strong>mentalidad</strong> de <strong>pobreza</strong></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipCI4vAHOvne23TI0zmmqhMf9S7E1eYrMyy8Z5j1UtzvPwKmjzS4cmFH2VA3bRmpx4a1YYRQor-XAqlALqibuZ0cXIfUR6-2Td7L8M7EsnDutCqdZfcUd2Y5GQ2_EXM0DMrVMRunLXejE/s1600/image2.gif" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Para leer el artículo completo visita <a href="http://freddyortizmagallanes.com/coaching-con-pnl/una-mentalidad-pobre/" target="_blank">http://freddyortizmagallanes.com/ </a></strong></div>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-80517700995508748422011-11-22T14:53:00.001-08:002012-01-25T20:09:20.607-08:00Reseña histórica de la PNL<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzc-KfYz1VVcynK23gFAagZT3cTA2joR_6bJOEygYK9jpHyBGzAAqQFU2LFnnGYpmPfrOTpl1lq940-lM7L5noX9cV9fWyy3nfzy_K7uHbrtJ5Tn_q09e9LfADWnusQiZVZEyl2SNxEHM/s1600-h/La_Pnl_historia%25255B4%25255D.jpg"><img alt="La_Pnl_historia" border="0" height="143" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxxzrZ8LkIyM5ZNoBQhoZu3EWrqnNQdKZyqyL2y-CXfTR1hbx1oE4WxOdIYsLiWAuGnBii4WP-pDqRsEHJQbC6WXlFWE7B1zijU_Id8DjNFafloExgfHldfxzJrrsIG7CxTqb9eZ0NN24/?imgmax=800" style="background-image: none; border: 0px currentColor; display: inline; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" title="La_Pnl_historia" width="517" /></a></div>
<div align="justify">
<b>La PNL</b> fue creado en la década de los 70 y fue desarrollada por Richard Bandler (matemático, terapeuta gestáltico y experto en informática) y John Grinder (lingüista), en la Universidad de California, en Santa Cruz, EEUU. Ellos modelaron patrones cognitivos, lingüísticos y de comportamiento, comunes a psicoterapeutas excepcionales como Virginia Satir, extraordinaria terapeuta familiar; Milton Erickson, el padre de la hipnoterapia médica moderna y Fritz Perls, el creador de la Gestalt. También recibieron gran influencia teórica de Gregory Bateson y Humberto Maturana.</div>
<div align="justify">
Si bien a primera vista puede ser que un modelo basado en las habilidades interactivas de terapeutas eficaces, no parezca relevante en campos como la gestión empresarial, la enseñanza o el liderazgo, cuando pensamos en términos de comprensión de la naturaleza humana, de la percepción y de los motivos que se requieren para influir en el comportamiento de alguien, descubrimos que puede haber varias zonas comunes a las habilidades entre estos profesionales y los profesores, líderes y emprendedores.</div>
<a name='more'></a><div align="justify">
</div>
<div align="justify">
Una vez descubierto el comportamiento de personas exitosas y haber aprendido su estrategia, se pueden reproducir y enseñar a otras personas. El conjunto de los patrones que estudiaron y modelaron Bandler y Grinder y sus influencias teóricas dieron el origen a la PNL.</div>
<div align="justify">
<br />
Ellos escribieron 4 libros plasmando sus conocimientos iniciales que fueron publicados en 1975 y 1977: La estructura de la Magia 1 y La estructura de la Magia 2 (The Structure of Magic 1 and 2) y también: Patrones 1 y Patrones 2 (Patterns 1 and 2) estos dos últimos sobre el trabajo de Milton Erickson.</div>
<div align="justify">
En aquel tiempo, John y Richard vivían muy cerca de Gregory Bateson, antropólogo británico que estudiaba la comunicación y la teoría de los sistemas. Bateson también había incursionado sobre otros temas: biología, cibernética, antropología y psicoterapia. La contribución de Bateson a la PNL fue tan profunda que hasta ahora se re-descubren nuevas influencias de éste, principalmente en los aspectos sistémicos que toma la PNL.</div>
<div align="justify">
En 1977 los creadores de la PNL realizaron seminarios públicos con gran éxito. Así creció y se expandió rápidamente, hasta que en los comienzos de 1995 sólo en Estados Unidos más de 100.000 personas habían realizado algún tipo de práctica de PNL.</div>
<div align="justify">
==============================================================</div>
<div align="justify">
<i>“La programación Neurolinguistica es el estudio de los patrones de excelencia que distinguen a las personas que constantemente actúan sustentados en ella, de aquellas personas que efectuan un desarrollo promedio. Por lo tanto, los modelos base de la PNL, se enfocan en las diferencias que hacen las diferencia entre los genios y personas promedio.” (John Grinder).</i></div>
<div align="justify">
<i>===============================================================</i></div>
“De acuerdo a la manera en que observemos, será el mundo en que vivamos”<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0gynsvyLILXnoQrou81EmtxU1wgMyDQ0MF0UiLqhuzmKX0eb1BWQeyQAJxOuW4wP_4Xurq4L9leG_Hh3ZCUg5N9ZPe8w1yrftB_D8ePoci66XjyXo8ylFRlgmRrfGig-_NPlpav_hksU/s1600-h/pnl2%25255B11%25255D.jpg"><img alt="pnl2" height="296" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDWfHARQsB1EF_WiPcBbHLHE0BSdmZkx6NdiQjcNZdxYmQGIHDScUkPWk7CC0fa8n7tsJ4g97gEw91SOLZ0pVLZT03bYhXzZgrqg9cqMVvGVl90iwB3qnQcqELKaqQoCLbPaT078ZNVpQ/?imgmax=800" style="display: inline;" title="pnl2" width="305" /></a></div>
<b>A</b>: Comportamiento.<br />
<b>B</b>: Ordena pensamiento y conducta para comunicarnos<br />
<b><span style="font-family: Times New Roman;">C</span></b>: Organiza las ideas para producir resultados<br />
<br />
PNL en inglés es NLP (Neuro Lingüstic Programming). Los individuos percibimos el mundo a través de los cinco sentidos: Visual representado en el gráfico como (V), Auditivo (A), Olfativo (O), Gustativo (G) y Tacto. En PNL se utiliza la palabra Kinestesia (K) para englobar olfato, gusto, tacto, emociones y sensaciones.<br />
<br />
Esta información llega al cerebro en donde se generan “ProcesosNeurológicos” que van a originar los “Pensamientos” y a guardarlos para el futuro en una memoria temporal o en una memoria más profunda y duradera.<br />
<br />
El “Lenguaje” organiza esos pensamientos de tal modo que llevará al individuo a una “Acción” o “Conducta” con determinados“Resultados”.Tanto la conducta como el pensamiento generan una “Programación”.<br />
<br />
Según los programas con los que interactuamos, responderemos al mundoexterno de determinadas maneras: en algunas circunstancias accionaremos el programa enojo, a veces el programa rabia, tristeza, euforia, serenidad, tranquilidad, plenitud, etc. De la utilización de estos programas dependerá el resultado que obtengamos en la comunicación. La PNL nos permite modificarlos para utilizar el más conveniente ante cada situación.<br />
<br />
<div style="color: blue;">
<b>ARTICULOS RELACIONADOS:</b></div>
<a href="http://freddyortizmagallanes.blogspot.com/2010/03/coaching-con-pnl.html">Coaching con PNL</a><br />
<a href="http://freddyortizmagallanes.blogspot.com/2011/11/para-muchas-personas-el-termino.html">¿Qué es la PNL?</a><br />
<br />
<a href="http://www.freddyortizmagallanes.com/" target="_blank">Viste nuestra web principal</a><br />
<script type="text/javascript">
<!--
google_ad_client = "ca-pub-3441555474672690";
/* MedioBanercolor */
google_ad_slot = "9693389729";
google_ad_width = 234;
google_ad_height = 60;
//-->
</script>
<script src="http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/show_ads.js" type="text/javascript">
</script>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-15992978115807835892011-11-22T13:53:00.001-08:002011-11-22T14:51:05.932-08:00QUÉ ES LA PNL<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEH4rME6glQvRe0JWkWgGwaL3u77vbddnVHL0Ux4LLVvpB5cYKH6NBsZMbBgEQ3QDHOuDjYMMIgQyPpdeSvIAV_56Nw7H7AsBheFigXQ6dP0AyD4hXFzEGtuWqUXYVy0UoQ-oxdTyDQaE/s1600-h/pnl%25255B138%25255D.jpg"><img alt="pnl" border="0" height="153" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0U8QcCerflmmlkw3Qmd5qOrGp1jy14bwDtKnBr5aB8gPb3Qp4ypMn-ZFkzOYIK-J-Ti7TGtAAEkm_JPLgnDvroCyAbRE_YwCBuQa3cCZOxrAH5S3pVi3h8kZnqI4qVNvvKzWMtU9w_lc/?imgmax=800" style="background-image: none; border: 0px none; display: inline; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" title="pnl" width="561" /></a><br />
<div align="justify">
<b>¿Qué es la PNL?........Para</b> muchas personas el término Programación Neurolinguística es desconocido y confuso. Por supuesto que no tiene que ver con las computadoras, pero puede tener una relación cuando tratamos de explicar cómo funciona, ya que al igual que los programas de una computadora, programamos nuestro cerebro utilizando el lenguaje verbal y no verbal.</div>
<div align="justify">
Los seres humanos nos distinguimos de las otras especies, por la creación y el perfeccionamiento del lenguaje. Las personas nos comunicamos en primer lugar para representar el mundo. Nuestra lengua es un sistema, tiene reglas y representa un modelo de nuestra experiencia. A su vez nuestra representación del mundo determinará nuestra experiencia en él.</div>
<a name='more'></a><div align="justify">
<b>La Programación Neurolingüística (PNL)</b> es una tecnología de comunicación que estudia la experiencia subjetiva de los seres humanos. Cada persona vive, experimenta y analiza la realidad desde su propia experiencia, y supone que esa imagen es la realidad. La porción que cada uno de nosotros toma de la realidad es el mapa o modelo del mundo, que nos vamos formando a través de nuestra experiencia, cultura, creencias, valores, etc.</div>
<div align="justify">
<br />
A través de la <b>PNL </b>se desarrollan métodos para enseñar a las personas la manera de utilizar su propio cerebro. Es un modelo que estudia la forma de pensar y la estructura que utiliza el ser humano para comunicarse.</div>
<div align="justify">
<br />
La <b>PNL </b>proporciona las herramientas y habilidades para el desarrollo de los estados de excelencia individual.</div>
<div align="justify">
Con estos recursos las personas establecen cómo se producen las creencias y las presuposiciones que las motivan, en qué consiste la comunicación y cómo generar el proceso de cambio. En otro nivel, esta técnica trabaja sobre el descubrimiento de la persona y sobre su identidad. También proporciona un marco para comprender la misión del ser humano, que abarca más allá del individuo, a la familia, comunidad y sistemas globales.</div>
<div align="justify">
<br />
<b>PNL significa Programación Neurolingüística</b>, nombre que contiene los componentes más importantes e influyentes a la hora de producir experiencia en el ser humano: Neurología, Lingüística y Programación.</div>
<div align="justify">
Entonces ¿de dónde viene la palabra <b>PROGRAMCION NEUROLINGUISTICA</b>?</div>
<div align="justify">
<br />
<b>Programación:</b> Se refiere a la habilidad de organizar nuestra comunicación y sistema neurológico para obtener metas u objetivos específicos deseados.</div>
<div align="justify">
También es la manera en que accionamos ante las distintas situaciones.Por lo general frente a determinados eventos respondemos con un “programa”. Hay miles de programas, alguno de ellos los podemos llamar “rabia”, “impotencia”, “enojo”, “serenidad”, “paz”, etc. La idea es modificar aquellos que estén limitando nuestro accionar en la vida por otros que nos permitan expandir nuestra manera de movernos por el mundo.</div>
<div align="justify">
<br />
<b>Neuro:</b> se refiere al sistema nervioso a través del cual la experiencia es recibidad y procesada por los cinco sentidos. </div>
<div align="justify">
Es en el sistema nervioso y neurológico donde se disparan pensamientos o ideas y también donde se almacena la experiencia. Con este componente, la PNL nos otorga herramientas para modificar la percepción que nos trae un recuerdo triste, desmotivador, traumático, etc. También puede ir al pasado para buscar recursos (habilidades) que necesitemos utilizar en el presente o en el futuro.</div>
<br />
<b>Lingüística:</b> Describe el modo en que utilizamos nuestro lenguaje verbal y no verbal. Decimos que nuestra manera de hablar no es inocente y que comunicamos tanto con palabras como con silencios. El lenguaje es el que regula y controla nuestro pensamiento y nuestra acción. PNL nos otorga herramientas para modificar la percepción que nos trae un recuerdo triste, desmotivador, traumático, etc. También puede ir al pasado para buscar recursos (habilidades) que necesitemos usar ahora o en el futuro.<br />
Artículos relacionados:<br />
<a href="http://freddyortizmagallanes.blogspot.com/2010/03/coaching-con-pnl.html">Coaching con PNL</a><br />
<script type="text/javascript">
<!--
google_ad_client = "ca-pub-3441555474672690";
/* MedioBanercolor */
google_ad_slot = "9693389729";
google_ad_width = 234;
google_ad_height = 60;
//-->
</script>
<script src="http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/show_ads.js" type="text/javascript">
</script>
<br />
----….----Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-37386975360625878102011-11-02T17:57:00.000-07:002012-10-05T22:20:00.817-07:00Coaching.....Qué es?<script type="text/javascript">
<!--
google_ad_client = "ca-pub-3441555474672690";
/* MedioBanercolor */
google_ad_slot = "9693389729";
google_ad_width = 234;
google_ad_height = 60;
//</script>
<script src="http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/show_ads.js" type="text/javascript">
</script>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNqe1XKRe1v-Ccv410tW9INeFtiI_tqPXlIXqlKhTGxOaLat4iswz-QmhfNKYqmEy84Z01LUP2uCQLbxwErB-KSfgSLLPVZkJwQMSaAACWyTFgP7_zYHlqqx6fQ9pKyoT9qXP-stkwZKA/s1600/lanzateya.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="216" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNqe1XKRe1v-Ccv410tW9INeFtiI_tqPXlIXqlKhTGxOaLat4iswz-QmhfNKYqmEy84Z01LUP2uCQLbxwErB-KSfgSLLPVZkJwQMSaAACWyTFgP7_zYHlqqx6fQ9pKyoT9qXP-stkwZKA/s320/lanzateya.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Cuando uno se inicia en el entrenamiento del Coaching, una de los primeros aprendizajes es el entender es que todas las respuestas son buenas y conforme vamos adentrándonos en el coaching, descubrimos que el mismo coaching como profesión, tiene una variedad de enfoques y escuelas, por lo que se entiende que todas son buenas, esto origina una confusión lógica en los que se están iniciando en esta profesión. </div>
<div style="text-align: justify;">
Como en muchas profesiones, en el coaching hay diferentes enfoques, hay diferentes escuelas. Hay grupo de personas que se unen y lanzan una versión del coaching y crean una especie de filosofía o de escuelas.<br />
<a name='more'></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<u><b>Algunas escuelas</b></u></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>El Coaching Ontológico</b>; nace con Rafael Echevarría, filósofo y sociólogo, estudio por muchos años lo que significa el SER interior. Su obra más reconocida es “la Ontología del Lenguaje, y a partir de estas base nos dice que los seres humanos somos eminentemente lingüistas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El Coaching Ontológico es otra manera de ver al Ser. Echevarría se une a Julio Olalla y forman Newfield que representa hoy en día a la escuela latinoamericana de Coaching. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El lenguaje no se limita a describir la realidad, en sí mismo es generador de realidades. Lo que decimos, cómo lo decimos, lo que no decimos, lo que nos decimos a nosotros mismos, genera nuestra identidad pública y privada. </div>
<div style="text-align: justify;">
La Ontología se enfoca en la emoción, ya que las actitudes del individuo son exteriorizadas a través de su lenguaje hablado y corporal, la observación de esto ayuda enormemente a descubrir las deficiencias que sabotean los intentos de éxito de las personas. Por ello, el coaching ontológico se basa en el lenguaje, expresión corporal y emociones para lograr sus resultados.
En cada interacción hay un lenguaje y se dan interpretaciones y significados.
Cada emoción se manifiesta en tu cuerpo, por lo que modificando la emoción, se puede modificar la respuesta. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Cómo modificar el lenguaje? Haciendo preguntas, y ver desde otra perspectiva tu mundo, esto tiene que ver mucho con el observador que eres y que no está de acuerdo con la realidad. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>El Coaching Sistémico</b>; parte de la base que los seres actuamos en un sistema. Es otra forma de ver el coaching, y se ha desarrollando en México. En el Perú lo ofrece la UPC. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Esta escuela toma al todo y lo divide en cuatro sistemas , se tiene un sistema social , donde todo es comunicación, el sistema de interacción vienen a ser los roles que cada uno cumple en el sistema social (padre, hijos, profesor, jefe, empleado), permanentemente estamos cambiando de roles, cada vez que entras al sistema sabes que tienes que cumplir ciertas reglas valores y se tiene que aceptar las reglas, necesitamos aceptar las condiciones, los seres entran al sistema a modificarla de manera positiva, sino lo cumplen el sistema lo desecha. </div>
<div style="text-align: justify;">
El Sistema Psíquico es el yo como persona, el coach trabaja en este sistema para que el cliente tenga un mejor rol y afecte de manera positiva al sistema social. </div>
<div style="text-align: justify;">
El cuarto sistema es el Sistema natural que tiene un enfoque holístico aquí se encuentra la espiritualidad, el alma, y gobierna todo, aquí se generan todas las cosas, que puedas creer o no creer en ella, pero eso no significa que no exista. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Vemos al ser humano perfecto, naturalmente ¿Cómo es un ser humano cuando nace?, perfecto, lo tiene todo. Cuando nacemos somos completos y perfectos, y venimos de un sistema natural. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>La escuela Europea</b> se enfoca en los resultados y sus más grande representantes están en España. </div>
<div style="text-align: justify;">
El Coaching por resultados se da por un tema cultural, en Europa se enfocan en los resultados y las mediciones se dan en base a esto, se planifica mucho, peo no necesariamente funciona en todas las cosas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En Usa encontramos muy desarrollado el <b>Coaching Deportivo</b>. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por otro lado tenemos a la ICC que desarrollada el Coaching basado en la PNL y ha sido difundida por Joseph O´connors </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Todas las escuelas son importantes, el coach buscará con cuál de ellas alinearse tomado en cuenta las expectativas del cliente. </div>
<div style="text-align: justify;">
El Coach se debe a los conocimientos que se dan campos como: La Psicología, PNL, Hipnosis, Neurociencia, la Mayéutica, etc.
La visión del coach cada día debe de ser más amplia, su formación debe de ser integral. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El coach debe ser cuidadoso al empezar, ya que la mayoría de escuelas tienden a ofrecer información y entrenamiento muy rápido. Por lo cual la formación del coaching debe de ser integral y continuo. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<u><b>Las Asociaciones.</b></u> </div>
<div style="text-align: justify;">
Existe un gran número de asociaciones. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ICC</b>: Su sede es Brasil y fue fundada por Joseph O´conors y su esposa Andrea Lages; son especialista en PNL. Integran a la PNL en el coaching, no es una escuela, es una asociación, y da certificación, sus cursos son cortos pero muy importantes. Tiene una serie de herramientas y prácticas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ICF</b>: es una de las asociaciones más grandes del grupo, los coaching ontólogicos son mayoría en esta asociación. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>AIC</b> queda en México y USA su representante es John Grinder y también toma a la PNL como su base teórica y práctica. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<u><b>Palabras finales</b></u> </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El coach saca aprendizaje de todo, aprende a no juzgar ni juzgarse. </div>
<div style="text-align: justify;">
Tú cuando ayudas a una persona, ella cambia y también cambia todo lo que le rodea y cambia incluso la vida de las siguientes generaciones, al ser mejores seres humanos. </div>
<div style="text-align: justify;">
El coach te permite mejorar profesionalmente, como persona como ser humano.
Hay miles de personas que están buscando ser mejores seres humano, y el coach esta allí para ayuda. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Mas información en: <a href="http://freddyortizmagallanes.blogspot.com/">* http://freddyortizmagallanes.blogspot.com</a>
<br />
<script type="text/javascript">
<!--
google_ad_client = "ca-pub-3441555474672690";
/* MedioBanercolor */
google_ad_slot = "9693389729";
google_ad_width = 234;
google_ad_height = 60;
//</script>
-->
<script src="http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/show_ads.js" type="text/javascript">
</script>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-1225314810224293802011-08-13T21:25:00.000-07:002011-11-02T18:20:32.825-07:00Los tipos de Problemas en una organización<div align="justify">
Escrito por <span style="color: red;">Freddy Ortiz</span>, Agosto 2011</div>
<div align="justify">
<div style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;">
<i><span style="font-size: small;">En su libro “Liderazgo sin respuestas fáciles”, Ronald Heifetz* identifica dos grandes categorías de problemas dentro del liderazgo: los problemas técnicos y los problemas adaptativos.</span></i></div>
</div>
<div align="justify">
<br /></div>
<div align="justify">
<b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiA6hIlLp6MD-ok8eGcT4eD2RNpq6pQiSOn6Wi41Cr8j9RqprxyDEepIdcrkmaoaFTJsVDnKxsaqCgB8VrO9ZNuO4WLXmNsg22FaG5oyRGDEHqvxz3cGJSD6fksJ3dS1mhlWJmoqpmsZSM/s1600-h/logo_personal_01.jpg"><img align="left" alt="logo_personal_01" border="0" height="236" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinoY44Xu71raHQ9lz2eVRF50RGTHtWq-pqySK4MtO_a-X_W1n__iJkHPxENhzKDE2hKsaAQttJT2hF3MJkrBlooGOaeZcpKYCAZWpIYd3ON3McU0JLcVcxZ1yJ1i-x0RMYWr08wUs9QtQ/?imgmax=800" style="background-image: none; border: 0px none; display: inline; float: left; margin: 0px 5px 0px 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" title="logo_personal_01" width="244" /></a>Los problemas técnicos</b> –son de fácil definición, y para enfrentarlos normalmente contamos con una solución clara y ya establecida. Basado en la experiencia, y simplemente usando conocimientos, metodologías y herramientas que ya existen. La resolución de un problema técnico no exige cambios en las personas. Lo único que necesitamos modificar es el proceso.</div>
<div align="justify">
Ante un desafío técnico, el problema y la solución ya se conocen. Estamos frente a una problema para el que ya han desarrollado soluciones exitosa. Así que el trabajo consiste, realmente, en alinear a las personas y movilizarlas para que den lo mejor de si mismas y hagan de manera diligente algo que ya saben hacer.</div>
<div align="justify">
<br /></div>
<div align="justify">
<b>Problemas adaptativos</b> : Por el contrario, los desafíos adaptativos son poco claros y difíciles de identificar. Están muy vinculados a los hábitos y costumbres más arraigados en los miembros de una organización, por lo que pasan inadvertidos, estos inconvenientes parecen invisibles porque forman parte de nosotros. Y precisamente ahí se encuentra la clave; en los desafíos adaptativos las personas involucradas somos parte del problema y, al mismo tiempo, somos parte de la solución.<br />
<a name='more'></a></div>
<div align="justify">
</div>
<table border="2" cellpadding="2" cellspacing="0" style="width: 559px;"><tbody>
<tr> <td valign="top" width="200"><b><i>Problemas técnicos</i></b></td> <td valign="top" width="355"><i>Problemas sobre los que ya se poseen los <br />
conocimientos necesarios para resolverlos <br />
</i></td> </tr>
<tr> <td valign="top" width="200"><b><i>Problemas adaptativos</i></b></td> <td valign="top" width="355"><i>Requieren nuevos descubrimientos, adaptaciones y aprendizaje. No dependen de la destreza de la autoridad <br />
Sólo se produce cambio si los individuos ante el problema adaptativo lo interiorizan y lo afrontan. Pero las personas ante los cambios adaptativos no <br />
vemos la solución, lo que siempre vemos es la pérdida. </i></td> </tr>
</tbody></table>
<div align="justify">
<br /></div>
<div align="justify">
Heifetz, señala que "la causa más común del fracaso en el liderazgo se produce debido a tratar problemas adaptativos, como si fueran problemas técnicos". Esta afirmación le plantea un desafío al liderazgo desde dos perspectivas al mismo tiempo: una perspectiva "ver las cosas desde el balcón", es decir mirar el problema desde lo alto, mientras que la otra perspectiva es de "en la pista de baile", es decir, estar en el terreno mismo de la organización donde la gente está "bailando".</div>
<div align="justify">
<br /></div>
<div align="justify">
Es común que en una organización se esté preparado para afrontar los desafíos técnicos, donde ya se cuenta con técnicas pre-existentes ó los mismos procesos de rutina puede ser aplicado para ofrecer una solución.</div>
<div align="justify">
En los problemas adaptativo se requiere lidiar con los valores, actitudes y creencias para la solución del problema. Por lo tanto, la resolución de un reto adaptativo requiere que los actores involucrados modifiquen sus comportamientos, habilidades y esquemas mentales. Y sabemos por experiencia que esa es una de las tareas más complicadas de llevar a cabo en cualquier organización</div>
<div align="justify">
Una modificación , significa la pérdida de algo y las personas están programadas para identificar y resistir la pérdida. En las situaciones de pérdida, un líder tiene que reconocer que el problema continuará existiendo en aquellas personas que necesitan cambiar, y la solución se encuentra con ellos. Así que el trabajo duro de adaptación que hay que hacer, tienen que realizarlo aquellos que tienen el problema. Los que tienen autoridad deben involucrar a la gente misma para hacer el trabajo duro, en lugar de tratar de resolver el problema para ellos. Es aquí donde se requiere el apoyo de las técnicas del Coaching.</div>
<div align="justify">
<br /></div>
<div align="justify">
Hoy en día el mundo esta en constante cambio, y la mayoría de los problemas de las organizaciones son adaptativas. Las empresas y sus líderes tienen que estar preparadas para afrontar estos retos y evitar que sus proyectos fracasen al tratarlos solamente desde el punto de vista técnico.</div>
<div align="justify">
<br /></div>
<div align="justify">
<i>*Ronald A. Heifetz, profesor en la John f. Kennedy School of Government.</i></div>
Mas información en: <a href="http://freddyortizmagallanes.blogspot.com/">* http://freddyortizmagallanes.blogspot.com</a>
<br />
<a href="http://freddyortizmagallanes.com/blog"> * blog Coaching y Liderazgo</a>
<script type="text/javascript">
<!--
google_ad_client = "ca-pub-3441555474672690";
/* MedioBanercolor */
google_ad_slot = "9693389729";
google_ad_width = 234;
google_ad_height = 60;
//-->
</script>
<script src="http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/show_ads.js" type="text/javascript">
</script>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-55384154796174718132011-05-25T18:27:00.001-07:002011-11-02T18:21:09.621-07:00Action Reflection Learning<div align="justify">
<img alt="Chico" class="wlEmoticon wlEmoticon-boy" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieCh1-9oOlGgZquzck-MmuFaJyRpXvjsIAD1TeoaDyS8XOd2LzyM9dRbsiFD1fQxm5wCrwfPosyWikWv8Wobhd01sAo-tUT72gGWdwbdS8yvs4CJbOqhLFbHcZ2zo9fTAIeIXsXEg_LGo/?imgmax=800" style="border-style: none;" />Escrito por <span style="color: blue;">Freddy Ortiz</span>, Mayo 2011</div>
<div align="justify">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTtO_j_GRHCbd6XjjJXm_4n9IuysGm21yximYgw9TXcUTYZZdukfUoAxzdGqjzzMIn6Bh65Mxv-42pEH21YL6NpLwT9uWvXlgGicU_R5mQ29sUtTAA1ESIXc0x-P8P_xd9btfrQuXSDlk/s1600-h/image25.png"><img alt="image" border="0" height="245" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjD8ApnAOO-uTXnV0xH6fihWs5bDt4NNnbe68XXdczjbDS-sK6NTqQYnWSUY-W3nUoCsaKaf0f3kIFTg0gxDN0jIykmD4v_nrh3uYx7NybBHawKoH_f3BpB75S4S1c7qE1PvRA9g1yf7nw/?imgmax=800" style="background-image: none; border-width: 0px; display: block; float: none; margin-left: auto; margin-right: auto; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" title="image" width="354" /></a><span style="color: #c0504d;">Action Reflection Learning, es una metodología de aprendizaje que se originó en Suecia a finales de 1970, y fué perfeccionado por el Instituto MiL en ese país, y por LIM - Leadership in International Management- en los EE.UU.. Reúne una serie de disciplinas, tales como el aprendizaje de adultos, <b>action learning</b>, la psicología conductual y humanista, la teoría de la Gestalt, la cibernética, la sociología, la dinámica de grupo y la filosofía. Las Diferentes teorías y conceptos de estas disciplinas heterogéneas se combinan en 10 principios de aprendizaje y 16 elementos de aprendizaje. </span><br />
<span style="color: #c0504d;"><a name='more'></a><br />
</span><b><span style="color: #c0504d;">Los orígenes de la ARL</span></b></div>
A finales de 1970, un grupo de académicos de la Universidad de Lund, Suecia, comenzaron a cuestionar el enfoque y el método utilizado en la formación de los administradores de áquel entonces. Ellos formaron a un grupo de gerentes, consultores y profesionales en el ámbito de recursos humanos que trabajaban en organizaciones suecas y crearon un movimiento en contra de las prácticas vigentes del desarrollo de la Administración en la Universidad de Lund. Fuera de este movimiento se creó el Instituto Mil.<br />
En esa época el entrenamiento se enfocaba en la enseñanza de conceptos, técnicas y teorías, y el método preferido eran las conferencias y cursos presenciales. Como Lennart Rohlin, Presidente del Instituto MiL lo explica claramente: "Nuestra ambición era poner el liderazgo (en lugar de limitarse a la administración) y el aprendizaje (en lugar de la simple enseñanza) en la vanguardia". El grupo se centró en lo que se enseñaba a los ejecutivos, así como en la mejora de los procesos para enseñar los nuevos contenidos.<br />
Observaron que las empresas necesitan líderes más que gerentes para hacer frente a la demanda cambiante de los contextos del negocio. Se dieron cuenta que es vital comprender de que se trabaja con personas, y no sólo con procesos, equipos y sistemas. El grupo reflexionó sobre los contenidos que se requerían aprender, observando que era más importante desarrollar nuevos comportamientos y actitudes que enseñar hechos y teorías.<br />
<table border="2" cellpadding="2" cellspacing="0" style="width: 570px;"><tbody>
<tr> <td valign="top" width="566"><h5>
El Action Learning</h5>
Ed Revans propuso antes de la segunda guerra mundial, que las personas aprenden mejor cuando aprenden juntas, ya que intercambian sus descubrimientos y se formulan preguntas acerca de problemas reales. Desde esa época hasta hoy el Action Learning ha evolucionado, y en los 90 fue aceptado como una metodología.<br />
El Action Learning está basado en dos princiipios bien conocidos.<br />
<img alt="Bombilla" class="wlEmoticon wlEmoticon-lightbulb" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhF_TVgHjgGLGQmFG9nTbTTn9m3sEfgLXh8V7fVhhvyIFdizyJOwUOdzzniAxBPDtMa__XNBZ5f022eHdYoe6SSeDnVllY-f84jnWt9hjbGLFloRKR3bGb25tLKXJpJkGEwJWfh_ezCFV0/?imgmax=800" style="border-style: none;" /><span style="color: #c0504d; font-size: small;">El conocimiento está en uno:</span> Prinicipio difundido por Sócrates, quien actuaba como facilitador y formulaba preguntas a sus seguidores, incentivándolos a que encuentren su propia respuesta.<br />
<img alt="Bombilla" class="wlEmoticon wlEmoticon-lightbulb" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhF_TVgHjgGLGQmFG9nTbTTn9m3sEfgLXh8V7fVhhvyIFdizyJOwUOdzzniAxBPDtMa__XNBZ5f022eHdYoe6SSeDnVllY-f84jnWt9hjbGLFloRKR3bGb25tLKXJpJkGEwJWfh_ezCFV0/?imgmax=800" style="border-style: none;" /><span style="color: #c0504d; font-size: small;">El mejor escenario para aprender es la vida misma</span></td> </tr>
</tbody></table>
Los adultos aprenden de manera automática a través de la experiencia. El ARL se construye sobre este aprendizaje automático y lo capturan a través de un proceso reflexivo, y convierte este conocimiento tácito en un aprendizaje consciente. (ver figura ) <br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHkCHvQYy2fFUlaPwf_kvMR_T_Hry2SWuy_yKVeU0dXWEugOotd2jlnyWWleIaMbo0q3XU6YRFF35ZLxlV-57Sp9NoN6DdR-jqlCQfVT_NoRPy00uIu_sam6GL4QM6mUpdOZkjjtZbuCc/s1600-h/image2.png"><img alt="image" border="0" height="210" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLh40rv-1GpclAa-6UvYWONx7inPdd27J4rO23jriqrDWqNu8-HSv4a9dcrDlpM503hM9Yw4qG9sP4PUHd0d-fwH3XyolRTzT3ZqdchTXF3r95uJZUsKhktihKOHc6hcdRGsoMeJ367Ns/?imgmax=800" style="background-image: none; border-width: 0px; display: block; float: none; margin-left: auto; margin-right: auto; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" title="image" width="244" /></a><br />
De acuerdo a Benjamin Bloom, el aprendizaje puede divididirse en tres dominios psicológicos.<br />
<b><span style="color: #c0504d; font-size: small;">Dominio Cognitivo</span></b>: esta relacionado a la adquisición y aplicación de conocimientos y entendimientos. Por ejemplo; leer acerca de varias formas y estilos de karate, es un aprendizaje cognitivo.<br />
<span style="color: #c0504d; font-size: small;"><b>Dominio Afectivo</b></span>: concerniente con las actitudes y sentimientos como resultado del proceso de aprendizaje. Por ejemplo, a través de las clases de Karate los estuiantes desarrollan una actitud de persitencia y paciencia.<br />
<span style="color: #c0504d; font-size: small;"><b>Dominio Psicomotriz:</b></span> Relacionada con habilidades fisicas. Ser especialista en patear, golpear, bloquear, se aprende a través de una buen instructor de karate <br />
ARL integra los tres dominio de Bloom en una sola metodología de aprendizaje..<br />
La diferencia entre los estilos de aprendizaje: el aprendizaje tradicional y ARL tienen profundas diferencia y se muestran en la siguiente tabla:<br />
<table border="2" cellpadding="2" cellspacing="0" style="width: 545px;"><tbody>
<tr> <td valign="top" width="200"><div align="center">
<span style="color: #c0504d; font-size: small;">Entrenamiento Tradicional</span></div>
</td> <td valign="top" width="341"><div align="center">
<span style="color: #c0504d; font-size: small;">ARL</span></div>
</td> </tr>
<tr> <td valign="top" width="200">Objetivos Generales</td> <td valign="top" width="341">Codiseñado entre el que aprende y el que tiene el conocimiento</td> </tr>
<tr> <td valign="top" width="200">Segmentado</td> <td valign="top" width="341">Integrado</td> </tr>
<tr> <td valign="top" width="200">Un solo lado realiza todo</td> <td valign="top" width="341">Consciente del estilo de aprendizaje y estilo de personalidad</td> </tr>
<tr> <td valign="top" width="200">Enfocado en habilidades y conocimiento</td> <td valign="top" width="341">Enfocado en habilidades, conocimientos, mentalidad, actitud y comportamiento de cambio</td> </tr>
<tr> <td valign="top" width="200">Enseñado por expertos</td> <td valign="top" width="341">Aprendizaje con Coach</td> </tr>
<tr> <td valign="top" width="200">Casos de estudio, situaciones hipóteticas</td> <td valign="top" width="341">Cambios actuales</td> </tr>
<tr> <td valign="top" width="200">Orientado al conocimeinto</td> <td valign="top" width="341">Orientado al aprendizaje, conocimiento y la acción</td> </tr>
</tbody></table>
<img alt="Colegio" class="wlEmoticon wlEmoticon-school" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPcijcSA7J0gxuWRfWzN0zCzonPWu29qStIT75y4kiZHCUuA9MWEmpISzWu1PZSMfrTjhEqAQjSpaPQj1Cc4AlUfIhqrF9b5mUCWWepfJnN3FZ6nps4U6N9c8y2TrlTcoj3EhwIoLmsVs/?imgmax=800" style="border-style: none;" />
Mas información en: <a href="http://freddyortizmagallanes.blogspot.com/">* http://freddyortizmagallanes.blogspot.com</a>
<br />
<a href="http://freddyortizmagallanes.com/blog"> * blog Coaching y Liderazgo</a>
<script type="text/javascript">
<!--
google_ad_client = "ca-pub-3441555474672690";
/* MedioBanercolor */
google_ad_slot = "9693389729";
google_ad_width = 234;
google_ad_height = 60;
//-->
</script>
<script src="http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/show_ads.js" type="text/javascript">
</script>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-68182246363179015782011-05-24T22:01:00.001-07:002011-11-02T18:22:20.389-07:00Equipos Creativos<span style="color: #c0504d;"><span style="color: #333333;"><img alt="Chico" class="wlEmoticon wlEmoticon-boy" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv5mzINm4o7nJwyk0ou87-BGb3Fv6z4USVH6i_37Jwh-G9X3oBWG6F_s4n-4H9QHJyOqHWpXgygeBbQRqPSuLqt54fdgYaWGnP34NI3pQAegQevpJN8aqHo_pT8bc7-CW2HQcdzRR1lzU/?imgmax=800" style="border-style: none;" />Escrito por <span style="color: #ffc000;">Freddy Ortiz</span>, Mayo 2011</span></span><br />
<span style="color: #c0504d;"><span style="color: #333333;">“</span><b>La creatividad no se genera, se permite</b>. El líder no le da creatividad al equipo, le permite expresarla. La creatividad es un potencial que el equipo ya tiene. El líder es un facilitador de procesos creativos de su equipo, no es quien por arte de magia provoca la creatividad. Lo primero que el líder tiene que entender es que su equipo está conformado por personas con <b>capacidades complementarias”</b>. -<i>Ricardo Escobar-</i></span><br />
<img alt="creative thinking techniques" src="http://farm1.static.flickr.com/78/190673196_25690720f2_m.jpg" style="display: block; float: none; margin-left: auto; margin-right: auto;" /><br />
El proceso de creatividad de un equipo tiene etapas definidas y tienen que ser respetadas por el líder.<br />
Normalmente se asocia el liderázgo creativo con una persona motivadora, que permite la “tormenta de ideas” que sabe escuchar y acepta las opiniones ajenas. Este tipo de líder tendrá éxito en las primeras etapas del proceso, pero puede ser el peor enemigo de los buenos resultados sino se adapta al momento que vive le equipo con respecto a la ídea.<br />
<a name='more'></a><br />
Un proceso creativo tiene tres etapas bien definidas.<br />
<b><span style="color: blue;">La etapa divergente</span></b>: En esta etapa se generan las ideas, se motiva al equipo a encontrar todos los caminos posibles. Es la etapa azul ya que el pensamiento es como el cielo “sín límites”. Aquí no tiene cabida un líder autoritario. Es la etapa más agradable del proceso.<br />
<span style="color: red;"><b>La etapa analítica ó Convergente</b></span>: Se cuestionan las ídeas de la primera etapa. Es el momento de ver como llegar al objetivo de manera realista en función a los tiempos y recursos disponibles.<br />
<span style="color: lime;"><b>La etapa Proactiva o Focalizada</b></span>: Es la étapa de síntesis, ya no es el momento de pensar, es el momento de actuar. El líder debe de acompañar al equipo motivandolo, ser lo suficientemente abierto como para aceptar sugenrencias y suficientemente drástico para no permitir que el equipo se aleje del objetivo final.<br />
<b><span style="color: #333333;">Roles creativos dentro del equipo</span></b><br />
El sello distintivo de las personas creativas es su flexibilidad mental . A veces son abiertas y exploradoras, en otros son juguetones . Incluso en ocasiones, son críticos . Y por último son obstinadamente persistente en la lucha por alcanzar sus metas. A partir de esto <a href="http://www.squidoo.com/Roger-von-Oech">Von Oech</a>, he concluido que el proceso creativo consiste en la adopción de cuatro funciones principales, cada uno encarna un tipo diferente de pensar ... Estas funciones son: el Explorador, el artista, el juez y el guerrero .<br />
En su obra"<a href="http://www.amazon.com/gp/product/0060960248?ie=UTF8&tag=marelonlin-20&linkCode=as2&camp=1789&creative=9325&creativeASIN=0060960248">"A Kick in the Seat of the Pants"</a>, Roger von Oech divide el proceso creativo en cuatro actividades o etapas diferentes: el explorador, el artista, el juez y el guerrero. El equipo explorador y de artistas actuan juntos en la fase de germinación de la ídea, que implica pensar con el lado derecho del cerebro: la percepción no lineal, metáforas, sueños, humor e imaginación. <br />El juez y el guerrero son responsables de llevar las ideas al mundo de la acción. Esta segunda fase incluye el pensamiento lineal, el pensamiento crítico, del cerebro izquierdo. Roger explica que es importante para el proceso de la creatividad perfeccionar la habilidad de los cuatro jugadores. <br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvKF5ceiBv71JNGDMdr1WPv4U6Px3GY1UD-EK5qMkOFYQraK1dAC_p_xP1ALjyYeIwZsf1Ka1ODt4Sl9-oJi_IEpPCg1iPAl_H8xCWP7nv3lAPpmx2rN-NY4N02_ieWxCPBqQc6l7NMSo/s1600-h/image%5B9%5D.png"><img alt="image" border="0" height="114" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjU1G_fPK0pJDcTf5GCNTL465bxslTuXwEgFXFnxn7WxnXxHdJGNOek_sylU0rKztD-WlM8JY2TC4xwcxLuWAsc8De670jHZj4XvD5KgDvs7LFDpFaskSi-7TR4tm67sPCvrGx6A4GbL3s/?imgmax=800" style="background-image: none; border: 0px none; display: block; float: none; margin-left: auto; margin-right: auto; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" title="image" width="300" /></a><br />
Funciones desempeñadas por cada rol en el proceso creativo:<br />
<b><span style="color: #c0504d;">El explorador</span></b> el encargado de la búsquedas de la materia prima para crear ideas. Es el encargado de explorar cualquier lugar y en todas partes. De hecho, es el que permite salir al equipo de su territorio y los lleva hacia lugares y circunstancias que nunca han estado y sugiere hacer cosas que nunca han probado. La única herramienta que el explorador necesita es una mente abierta y curiosa. La exploración debe ser divertida. <br />
<b><span style="color: #c0504d;">El papel del artista</span></b> es cultivar, incubar, y manipular la materia prima seleccionada por el explorador. El artista se pregunta: "¿Cómo puedo hacer esta idea mía?" Además, "¿qué pasaría si...?" las preguntas tienen un valor incalculable para el artista. El artista emplea las técnicas de creatividad y no tiene miedo de ser loco y ridículo. Siempre lo esta intentando y el mayor benefico que le da al euipo es que nunca faltaran ídeas nuevas.<br />
<b><span style="color: #c0504d;">Cuando el juez</span></b> entra en juego es el momento de empezar a escoger y desechar las ideas. Si bien el análisis racional y lógico puede inhibir la creatividad y matar las buenas ideas si se aplica en el momento equivocado, aplicado en el momento adecuado ayudará a asegurar que las ideas correctas sigan adelante .<br />
Cuando la idea correcta ha sido elegida, es el turno del <b><span style="color: #c0504d;">guerrero</span></b> para exterminar excusas, hacer el trabajo necesario, y pone en práctica la idea. Si el guerrero no puede ejecutar la idea, la idea muere. El mayor peligro del guerrero es que el equipo lo considere acelerado.<br />
<img alt="Colegio" class="wlEmoticon wlEmoticon-school" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQziT5OZ7pmdbCbJaAxfE_AVKwHcj5yBUB-_a-jDpZORpcxgjgI5Rjqx0r5SVDwUld9pvIQKjFVfq_PEf-CnAY6PB0kicz2brYR1H037SJaAb6pFw2vxkUJewmqETXglnIBdBVWBrVgfs/?imgmax=800" style="border-style: none;" />….
Mas información en: <a href="http://freddyortizmagallanes.blogspot.com/">* http://freddyortizmagallanes.blogspot.com</a>
<br />
<a href="http://freddyortizmagallanes.com/blog"> * blog Coaching y Liderazgo</a>
<script type="text/javascript">
<!--
google_ad_client = "ca-pub-3441555474672690";
/* MedioBanercolor */
google_ad_slot = "9693389729";
google_ad_width = 234;
google_ad_height = 60;
//-->
</script>
<script src="http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/show_ads.js" type="text/javascript">
</script>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-6575910514790330912011-05-23T11:45:00.001-07:002011-11-02T18:22:54.120-07:00Una aproximación energética al Coaching de Equipos –La Circularidad<i><span style="color: #c0504d;">“El verdadero viaje de descubrimiento no consiste en encontrar nuevos territorios, sino en mirar con nuevos ojos”-</span><span style="color: #d19049;">Marcel Proust.-</span></i> <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTOAUPH-dWqZ0g2Hz6yfSxqSvrVEHXBGYLBfuXBSCILBXCtNwykM6UTrdxkQiwZGJ63fTcOHmnuH3w44pZN-QBsC4QKnMet5NdkY7JZeX32P3_9m1CmnRSrUXrghiZA3NzBIwgT1XfbBs/s1600-h/velero%5B3%5D.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="velero" border="0" height="163" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4-sqeVEEPvEta-B6rVAoipvGwiPWilWz8LGyzP16n1qAnMVXJ-NC1CUIS41uKpEC-ky4A6cuE_GCP_7fwwcDmDV3I_Aw_FaYUncyeFVqZxE02IV_N5JA2OwK26aPhCieF4wt0BKNiORY/?imgmax=800" style="border: 0px none; display: inline;" title="velero" width="320" /></a></div>
Un coach de equipo debe considerar a su equipo como una entidad global, coherente; como un cuerpo social cuyos miembros forman parte integrante de un conjunto interactivo y sistémico. <br />
La empresa ha venido siendo estudiada como un ente mecanicista, separando sus diferentes elementos, y estudiando cada una de sus partes uno por uno. Este es un enfoque empobrecedor ya que no permite visualizar al sistema en su conjunto, ya que la organización tiene una coherencia casi biológica, con una coherencia global de sus flujos energéticos. <br />
<a name='more'></a>La hipótesis de considerar a la empresa como el resultado material o representación física de una realidad energética subyacente es desarrolada de manera pragmática a través de una herramienta de diagnóstico y desarrollo de las organizaciones que se concoce con el nombre de <span style="color: #d16349;">“CIRCULARIDAD”,</span> que debe de considerarse en el sentido de circulación de energía interna dentro del sistema.<br />
El concepto de circularidad surge del enfoque sistémico ,y resulta interesante evaluar que a partir de la circularidad en un equipo, es decir, de la calidad de sus relaciones, se pueden predecir resultados, su clima, y su duración en el tiempo. Trabajar en un modelo que pone acento en los flujos y en los intercambios de energía, no hace más que modificar nuestros propias concepción del mundo y de nosotros mismos, lo que cambiará nuestra forma de actuar.<br />
En las reuniones el coach observará con atención al que habla, de que habla, y a quien habla, y durante cuanto tiempo. Esta observación permite detectar los procesos repetitivos o metodo de intercambio que se reproducen cualquiera sea el tema, en una segunda etapa el coach sugiere gradualemnte pequeños cambios de interacción que modifiquen deliberadamente los procesos de comunicacion observados con el objeto de tener una mayor fluidez de los intercambios personales mas numerosos y mas variados y una mayor creatividad comunicacional. <br />
Se tratará de determinar previamente que tipo de polaridad se tiene en la comunicacion del equipo. Las diversas imagenes de la polaridad se pueden considerar:<br />
<ul>
<li>Como comunicacines útiles de un equipo en un momento dado</li>
<li>Como etapas previas de la circularidad en un proceso de madurez de un equipo</li>
<li>Como las trabas a la eficacia plena de un equipo.</li>
</ul>
Alan Cardon; presenta los siguientes modelos de polaridad:<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieqwgViPLor2fOzuplgEmmg8264xw_16d6eNa4DIVQ1XPkiFXvRcXE9mio5_hZZolfL2DhRCPG5T96qtIWrs1yf9WMSVkxmvElW6ej7ISldd4QKa2uEC2rrmRbeMb_Dvfgh9caWXBItGM/s1600-h/image%5B43%5D.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="image" border="0" height="267" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeCcXIPk1YdEjCTuAd173ZlSWBnOolviNuVIYQGaDK3iDP0Ch6OyzPylfIwb5cxujuZWuNC_4sjfnH2-YP9qAIrNmPLEptlZcwMwc7uXmXP5huf0GFurOhTsqPSx-KTOBN_Ut7FNVfzso/?imgmax=800" style="background-image: none; border: 0px none; display: inline; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" title="image" width="504" /></a></div>
<br /><b><span style="color: #d16349;">La polaridad Institucional</span></b>: El equipo se centra en el Líder, quien inunda con un monólogo al grupo con principios, instrucciones, consejos y el público termina refugiándose en un mutismo aparente receptivo. Este tipo de polaridad se da en las empresas familiares en la que el propietario dirige la empresa. Los integrantes del equipo raramente intervienen, y solucionan sus problemas al margen de lider. <br />El problema de estas organizaciones es que su respuesta ante un mercado turbulento es lento y torpe. <br />Tiene su lado positivo ya que puede servir para desarrolar el espiritu colectivo y un movimiento de identidad muy fuerre y estimulante.<br />
<b><span style="color: #c0504d;">La polaridad Tecnocrática:</span></b> El líder de la reunión parece comunicarse con cada miembro del equipo individualemente. Se establece una comuncicación tipo estrella con el Líder al centro. El contenido y el tono de las reuniones suelen ser argumentativas. El líder presenta un argumento al que cada uno hará una objeción. La persona que hace de líder refuerza su posicióin dominante. Este tipo de polaridad se desarrolla en los equipos muy competitivos. <br />A nivel de contenido son informativas y se suelen organizarse alrededor de un Power Point. <br />El lado positivo de estas reuniones viene por el lado de los contenido de los debates.<br />
<span style="color: #c0504d;"><b>La polaridad relacional</b>.</span> Se da cuando dos componentes del equipo intecambian argumentos y los demas miembros del equipo se situan como espéctadores pasivos. Aparece como una transformación del segudo nivel de polaridad. Ambas partes en conflicto esperan la aceptacion del líder y del equipo, en estos casos el sistema se bloquea porque se trata mas bien de un problema relacional, incluso afectivo, mas que técnico ó profesional. Esconde detrás de si toda una compleja lucha de poderes y de división de grupos. <br />Esta situacion es propia de los equipos y sistemas en los que se ha desarrollado un buen nivel de interacciones indivuales a traves de una historia común y con una fuerte carga emocional.<br />
<span style="color: #c0504d;"><b>La Circularidad</b>:</span> Idealmente surgirá ante la ausencia de polaridad, se parece a la polaridad de primer nivel con la diferencia del que habla, habla poco, va directamente al objetivo y un instante después otra persona es la que toma la palabra, y después otra, sin preveer quien será la proxima. La información no parece destinada a una persona en particular sino al todo el conjunto.<br />
Si no se tiene una metología compartida, se pierde de vista el objetivo, se tiene un elevado nivel de espectativas individuales, la falta de madurez del equipo, iteracciones competitivas; provocan resultados mediocres y las reuniones terminaran con sentimientos de frustración.<br />
Se requiere que los paricipantes tengan argumentos y comentarios positivos y respetuosos, y sin perder de vista el objetivo. En la discusion se requiere de la participacion total y estrucuturada de todos los miembros, en un desorden aparente no es raro que la produccion de ideas adquiera un giro imprevisto e imprevisible<br />
Hay momentos para cada tipo de polaridad, pero es la circularidad donde realmente se aumenta la creatividad y la actividad de las organizaciones contemporaneas en la medida que se da una mayor delegacion y se comparten las responsabilidades.<br />
Las formas de intervenir del coach para lograr la circularidad positiva son simples.<br />
Algunos consejos:<br />
<ol>
<li>El éxito de la reunión depende de cada uno de los miembros, y no solo del moderador. Observar el nivel de responsabilidad de todos los participantes.</li>
<li>Dirigirse a todos los miembros del equipo y nos solo a la persona que se quiere lograr implicar en la reunión.</li>
<li>Si el debate es acaparado por dos personas, no dudar en intevenir para abrir el debate, solictando la opinión de una tercera persona.</li>
<li>Cuando la discusión se haya agotado, solicitar la opinión de los que menos hayan intevenido….etc..</li>
</ol>
<b><span style="color: #c0504d;">Algunos impulsadores de la circularidad.</span></b><br />
Se recomendan los siguientes medios que pueden ser bastantes sencillos pero poderososo por sus resultados.<br />
<ol>
<li>Las reuniones de los equipos pueden realizarse periódicamente en diferentes lugares; esto puede tener un potente efecto movilizador ya que abre nuevos canales de comunicación</li>
<li>Invitar a los participantes a cambiar de papel u rolen cada reunión, esto acaba con la rutina, las costumbres se rompen antes de poderse instaurar y todo le mundo permanece atento.</li>
<li>Se puede jugar con los elementos físicos del lugar de reunión, rompiendo el inmovilismo y originando dinamismo en cada reunión</li>
</ol>
<img alt="Colegio" class="wlEmoticon wlEmoticon-school" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXCg9nDTZuqXh-EWx7AQUZ1be7EEfPcHacOe8MOYYutgcjYsMHu2zuC-eCodwXTiHYTTdpnEBVAHVg5GnHzDRXPrPWv4nSPsuEUZf5FOXdVTmtbTTOW18m8-b665ipZz33f-NNcUAXksk/?imgmax=800" style="border-style: none;" />Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-56698681710786721102011-05-18T21:44:00.000-07:002011-05-18T21:44:15.067-07:00Los Metamodelos de la comunicación en el Team Coaching<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZyimb7mTSCphDbr1vDmYrPnUyGky-1M1vgzflAU1ayvTOx08SXcyHS4bnkM_tFwaBvQg0n6EdcidcFH3Is9JM-71RK5sxubK1AK8pmqyXzXCAwSBEAivuE9QEudvB1fhKxQoBxb1KhXY/s1600-h/equipo2%5B3%5D.jpg"><img align="left" alt="equipo2" border="0" height="129" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQ81MA4pKeCWEAN9wHegZbYMjBrMl4FLUn8XjP4OvdRahXT6iadz4Qv1KjzAWEhdOMwI8xJ0p_oGYM7iT9LWD-1u3yByRet3XRud6B9efKGzv6L-mAjybR9IZM3XLelmppH0ojqcf0cSI/?imgmax=800" style="border-bottom: 0px; border-left: 0px; border-right: 0px; border-top: 0px; display: inline; margin-left: 0px; margin-right: 0px;" title="equipo2" width="244" /></a> Cada equipo es único; es un sistema coherente, con procesos y comportamientos colectivos y específicos. Pero, en general los equipos presentan características comunes de comunicación propios de un sistema colectivo, lo cual genera un modelo. A estos modelos aplicables a todos los equipos se les conoce con el nombre de Metamodelos.<br />
<b>Las transferencias de comportamiento</b>: En la mayoría de los casos , el equipo reproduce con su Coach los mismos modelos y estructuras de comunicación que tiene con su líder. Estas transferencias, incluyen todas las interacciones, las estrategias de manipulación, los juegos, así como las necesidades de reconocimiento ya sea individual o colectivo.<br />
Asimismo el equipo espera del coach el mismo tipo de relación y de comunicación que tiene con su líder.<br />
Es importante que el coach tenga un buen conocimiento de los modelos de transferencia ya que esto le dará oportunidades para reaccionar de forma inesperada y distinta a la del líder y así lograr aperturar oportunidades de aprendizaje de nuevos hábitos de comportamientos colectivos.<br />
En el coaching de equipo suelen reflejarse los comportamientos habituales de los individuos, ahora con la presencia del coach, quien se convierte en un jefe sustituto para los miembros del equipo<br />
- La metáfora familiar: los procesos de equipos se parecen muchas veces a las situaciones estratégicas y políticas que se encuentran en las interacciones familiares, de hecho las situaciones de los juegos familiares pueden, algunas veces ayudar al coach a comprender las fuerzas inconscientes que actúan en el seno del equipo.<br />
No hay dos miembros del equipo con una percepción idéntica de la situación, ni tampoco que compartan las mismas expectativas que el líder.<br />
El coach de equipo debe concentrarse en la forma de las interacciones que se da entre todos los miembros del equipo. Mientras que concentrarse en el contenido que presentan algunos de los miembros conduce, por lo general, a un Coaching individual.<br />
- Los indicadores de compromiso: El coach de equipo tiene que evaluar el grado de compromiso de cada uno de los miembros. Algunos indicadores ayudan a este fin y aportan clarificación del grado de compromiso de cada uno de los miembros.<br />
El coach no es el policía que estaá controlando el cumplimiento de los compromisos ni genera los indicadores. Es un acompañante que genera reflexión y compromiso de cada uno de los miembros. /Fom<br />
<b><a href="http://www.freddyortizmagallanes.blogspot.com/"><img alt="image" border="0" height="118" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjekTYpIBkwwhphhLu0E3uiAVozar84jP9HOTixTDOurqf7w8P2jMl-RpvPulxTCLe-TFjcDfTREOVhrAeUM-xQruO0tOsh-5V3Uqb1ob2cNl2CQ0jmyZkCYM_8DD7RDK9ZJw1Mg2YfzF4/?imgmax=800" style="border-bottom: 0px; border-left: 0px; border-right: 0px; border-top: 0px; display: inline;" title="image" width="244" /></a></b><br />
<i>Bibliografía: Coaching de Equipos-Alain Cardon</i>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-28587566150068996202011-05-10T22:23:00.001-07:002011-05-10T22:26:29.398-07:00EL CONTEXTO DE INTERVENCION del Team Coaching<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitA2qxmyfgogjmSUVG2Q2yMJiBgqenw-HgFxf9hyphenhyphenOhZSlB4M2jmGns0hVpncxUuHqHATwGGOLB3L1muP7yyG10bzQ-xBJXLON6yuXamt7yjTmW2fCMGn_mAN2XHPLaqWkJZBeJxgCZedE/s1600-h/image%5B3%5D.png"><img align="left" alt="image" border="0" height="184" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEju8fY3smMEAL-_Z_Teu9DD3BjuogDN2zLkH-vWopsbPvsARmdmqgGik6re1mX8NxkcNeNMwUOqlf4ykPqdJS4DpcfVHc2D1nd2XJwc-f-i_YOnM9pf72lz5SCu8o9JR9WGsrTEArUjP5E/?imgmax=800" style="border: 0px none; display: inline; margin-left: 0px; margin-right: 0px;" title="image" width="244" /></a>El coach debe de estar abierto a los conocimientos de diversas teorías y métodos, independientes cual sean sus orígenes, todo es importante pero resultará insuficiente<br />
<b>La Dimensión del equipo</b>: El equipo es una entidad global, coherente, cuyos miembros forman una entidad sistémica. El equipo es un sistema dinámico y activo, con su propia personalidad, temperamento, clima y visión. Se desarrolla en él una cultura propia con valores y reglas de funcionamiento verbalizadas y no verbalizadas. El sistema en si mismo produce una tremenda influencia en lo que se hace y como se hace. El Coaching trabaja con el equipo como una entidad con vida propia más allá de las personalidades de cada individuo y de sus relaciones. Es aquí donde se puede actuar para transformar a un equipo más allá de lo que cada individuo es y representa.<br />
Hay que considerar que dependiendo de que el coach tome, o no, en consideración los efectos sistémico en el seno de un equipo, el equipo, en tanto que sistema tendrá un efecto sobre el trabajo del coach y sobre sus resultados.<br />
<b>Los instrumentos contextuales del Coaching de equipo.</b><br />
<b>La Supervisión de las reuniones de equipos</b> es, por excelencia, uno de los instrumentos contextuales más efectivos para efectuar un Coaching de equipo. El coach está presente y acompaña al equipo durante un número predeterminado de reuniones operacionales. <br />
Un contrato de Coaching se negocia, con el líder del equipo, y requiere la validación de todos los miembros del equipo, ya que este como entidad es el cliente del coach.<br />
El Coach debe de evitar las trampas y estar solamente enfocado en el equipo. La mejor estrategia para empezar y seguir un Coaching de equipo consiste, muchas veces en evitar desarrollar en profundidad cualquier forma de relación individual mediante encuentros previos.<br />
El Coach debe de tratar que todas sus reuniones con el líder sea lo todo transparente para el resto del equipo.<br />
Las reuniones supervisadas, las gestiona el propio equipo y no el coach. En el trascurrir de ella, el coach determina con el equipo los momentos de intervención y eventualmente los límites de su intervención<br />
EL coach de equipo debe de determinar con el equipo los momentos precisos en que intervendrá y aclarará sus alcances y límites. Por ejemplo puede determinar:<br />
<ol><li>Que sus intervenciones serán de 10 minutos al finalizar cada parte de la reunión. </li>
<li>Que intervendrá como coach por media hora, cada hora de reunión. </li>
<li>Que intervendrá como recurso solo a solicitud del grupo o líder. Etc….. </li>
</ol>Todo esto lo definirá en el encuadre que realice al iniciar la sesión. <br />
Después de 2 o tres jornadas se puede promover una jornada completa de Taller de Coacing de equipo.<br />
<b>Los talleres de coaching de equipo</b>, es un segundo instrumento a usar por el coach. Consiste en una a tres jornadas a tiempo completo dedicado al coaching.<br />
No es un seminario, no es Team Building. El coaching de equipo es eficaz cuando el proceso y el contenido lo asúme, organiza y dirige totalmente el propio equipo.<br />
El contenido del taller deberá de centrarse en los procesos, los objetivos y los resultados del equipo y muy parcialmente, en la adquisición de conocimientos. Esto último no debe de estar bajo la responsabilidad del coach. <br />
Al final de cada reunión, el caoch no debe dudar de pedir al equipo y a cada miembro, que determine los elementos claves de comprensión y las acciones precisas que deee poner en práctica en su ámbito profesional de aquí a la siguiente sesión. Al principio de la siguiente sesión, el coach solicitará al equipo que comparta rápidamente los progresos realizados y su seguimeinto. Con medidas precisas de resultados y estimulara todos los cambios significativos.<br />
Es importante que el coach recomiende una autoievaluación de los progresos del equipó y de los efectos medibles de estos progresos sobre los resultados colectivos e individuales<br />
.----…---Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-32816744130336112152011-05-02T19:46:00.000-07:002011-11-02T18:23:10.510-07:00El Coaching y El Coaching de Equipo<div style="border: medium none;">
</div>
<div style="border: medium none;">
<span style="color: #cc0000;">“Cuando gestionamos un equipo siguiendo el enfoque del coaching, el trabajo se hace, a la vez que el equipo se desarrolla”</span> <i>Sir John Whitmore</i> </div>
<div style="border: medium none;">
</div>
<div style="border: medium none;">
<span style="color: #cc0000;">“El coaching no sólo ayuda al equipo a mejorar su rendimiento, sino también el proceso por el que dicho rendimiento se consigue, utilizando como herramientas la reflexión y el diálogo”</span><i> David </i><i>Clutterback</i></div>
<br />
<div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjasxbsiOreRrhYtYPz8lqO-0LkC0VF11gfB026zpSgFNr7_Osa56hGtV8mt1LgDFe5ij9OvVLTHJtdP6uzPGa4aFszXzdrQ5f2-jmRT4oGCjCAWq9J1MJ2Ai4Nptcl9noovvOhHDSMmKg/s1600/hanks22.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" j8="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjasxbsiOreRrhYtYPz8lqO-0LkC0VF11gfB026zpSgFNr7_Osa56hGtV8mt1LgDFe5ij9OvVLTHJtdP6uzPGa4aFszXzdrQ5f2-jmRT4oGCjCAWq9J1MJ2Ai4Nptcl9noovvOhHDSMmKg/s320/hanks22.jpg" width="205" /></a></div>
<div style="border: medium none;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-large;">E</span>s bien conocida la potencialidad del Coaching personal, pero algunas veces la toma de conciencia y el desarrollo personal provoca más impaciencia y frustración al Cliente, si es que el equipo ó el ambiente en el que se desarrolla, no ofrece suficientes oportunidades. Lo que puede originar que el cliente encuentre como mejor solución abandonar la empresa.</div>
<div style="text-align: justify;">
El Coaching personal no prepara lo suficiente en las competencias necesarias para garantizar un avance del grupo ó el desarrollo de las eficiencia colectivas.</div>
<div style="text-align: justify;">
Un grupo de profesionales acostumbrados a trabajar de manera individual o en binomio no están preparados generalmente para trabajar de manera automática de forma eficiente en equipo. Todo equipo es fruto de la integración de un conjunto de personas (los elementos del sistema), pero esta integración crea su identidad y dinámica propias. Una misma persona en dos equipos diferentes puede utilizar distintas formas de comunicación, sentir distintas emociones, etc. La persona, que es un elemento esencial del sistema, se comporta de forma diferencial en función de las interdependencias que se establezcan con el resto de los elementos del equipo. De la misma manera que un equipo cambia significativamente cuando se incorpora un nuevo elemento y/o sale alguno de ellos. Cada persona condiciona el sistema y al mismo tiempo es condicionada por él, configurando una entidad que es diferente a la suma de las individualidades que la conforman.</div>
<a name='more'></a>Por tanto en el coaching de equipos, el equipo es entendido como un sistema dinámico que construye su propio Ser a través del trabajo compartido. De hecho, en numerosas fuentes se lo denomina coaching sistémico de equipos. <br />
<br />
Otra característica que define al sistema equipo son sus emergentes. Los emergentes son los productos que genera el propio sistema. Todo equipo que funciona como tal tiene sus emociones, sus creencias, sus códigos de comunicación, sus formas de hacer, sus resultados, etc. que le hacen diferente y único respecto a otros equipos. El orgullo de pertenencia es un emergente que se puede observar en numerosos equipos. Es un intangible que se identifica fácilmente a través de diferentes comportamientos y donde se observa claramente cómo un conjunto de personas funcionan como un todo único e indivisible. Si observamos a cada persona aisladamente sin el contexto que da el sistema no veríamos el emergente porque los emergentes no se observan analizando las partes, se necesita el sistema.<br />
<br />
El coaching de equipos trabaja por tanto con el sistema y sus emergentes, no con las individualidades. Si nos enfocamos a las personas como individuos, no observaremos el sistema pues éste surge de la interacción. El coaching de equipos focaliza la atención en la entidad que surge del trabajo conjunto, de sus dinámicas, de sus emociones, etc. y las muestra al equipo como tal.<br />
<br />
<b>Finalidad del Coaching de Equipo</b><br />
<ol>
<li>El Coach de equipo tiene por objetivo acompañar el desarrollo del rendimiento colectivo del equipo de forma lógica y medible. (El Coaching de equipo no es Team-Building). </li>
<li>El Coach de equipo tiene como misión acompañar el desarrollo de la “madurez cultural” del sistema de manera colectiva. Se desarrolla la autonomía, responsabilidad y el rendimiento individual y colectivo. </li>
<li>El éxito de la madurez del equipo se mide por medio de indicadores precisos, operativos y financieros, previamente definidos. </li>
<li>El Coaching de equipo, a nivel práctico debe de centrarse en el desarrollo de las relaciones entre los trabajos y las misiones de sus miembros y con el entorno. </li>
<li>Entre otros objetivos el Coaching de equipo debe de acompañar al equipo en el descubrimiento, la definición y la optimización de sus procesos y sus modos operativos colectivos. </li>
<li>El Coaching de equipo se basa en los métodos de análisis y de diagnóstico colectivo que permiten el desarrollo de un proceso de decisión y de aplicación rentable.</li>
</ol>
<b>¿Entonces, qué hace un coach de equipos?</b><br />
<br />
Según Alain Cardon, el coach de equipo acompaña el aprendizaje de un equipo en el marco de una relación de autonomía reciproca ó incluso de delegación. El equipo es el que tiene que dirigir su propio aprendizaje, manteniendo en todo momento el control de sus objetivos operativos, de sus métodos y de su trayectoria.<br />
<br />
<div>
<span style="color: blue;">El coach de equipo <b>acompaña y ayuda a la reflexión estratégica</b></span> prolongando el debate. Plantea preguntas imprevistas que permitan al equipo, entre otras cosas:</div>
<br />
*Descubrir sus creencias colectivas autoconfirmantes.<br />
*Modificar los marcos de referencia colectivos que limitan el éxito y el desarrollo del equipo.<br />
*Cuestionarse las estrategias y los comportamientos colectivos y repetitivos improductivos<br />
*Seguir y medir bien el desarrollo colectivo a mediano y a largo plazo.<br />
<br />
Obviamente existen medios específicos de los cuales el coach dispones para facilitar su actuación. Las herramientas utilizadas son muy diversas. Esta diversidad facilita que el coach tenga a su alcance amplitud de herramientas que pueden ser facilitadores del trabajo. Si bien, lo que hace apropiada una técnica es su adecuación para que el equipo se acerque a su objetivo, la técnica es un medio y no en un fin en sí misma.<br />
<br />
Algunas Herramientas y Técnicas de Intervención:<br />
• Movimientos sistémicos<br />
• Seis sombreros para pensar<br />
• Mejora de la interacción en comunicación AT<br />
• Enegrama<br />
• Mapas mentales<br />
• La ventana de Johardi<br />
• La persuasión africana<br />
• Monumento al espíritu de equipo<br />
• Presentaciones cruzadas<br />
• Las tres posiciones perceptuales (PNL)<br />
• Brainstorming individual y Grupal<br />
• La carrera de los argumentos.<br />
<br />
<b>El significado de ser Team Coach.</b><br />
<br />
El Team Coach usara seís sombreros cuando trabaje con su equipo:<br />
<ul>
<li><b>Diseñador:</b> Deberá desarrollar diseños que ayuden a mejorar los escenarios de aprendizaje.</li>
<li><b>Observador:</b> Estar atento a la dinámica del grupo, y registrar las interacciones que se dan en el interior.</li>
<li><b>Reflector:</b> Realizar preguntas que generen reflexión e implementar las herramietas apropiadas que lleven al equipo a la reflexión.</li>
<li><b>Instructor:</b> Introducir un tópico, una herramienta en el momento adecuado con el fin de ayudar al equipo a aprender.</li>
<li><b>Facilitador:</b> Asegurar que el equipo capture y comparta todos los aprendizajes posibles.</li>
<li><b>Retroalimentador:</b> Proveer feedback y alentar nuevos comportamientos y actitudes </li>
</ul>
<i>Bibliografía: <span style="font-size: large;">Coaching </span>de Equipos-Alain Cardon</i>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-40968947330974136212011-03-27T12:46:00.000-07:002011-05-02T19:50:20.361-07:00Tomar decisiones<em>“EL FUTURO TIENE MUCHOS NOMBRES. PARA EL DÉBIL ES LO INALCANZABLE; PARA EL MIEDOSO LO DESCONOCIDO; PARA EL VALIENTE LA OPORTUNIDAD – Victo Hugo-</em><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFzNhLh5sk3MahBX6ZtTSNwI-Nl368i9bru1LVtANYZa1DH3fcVFDsi1UDXLKQ5ILU3BqjxeeZJX8vGrGX4QxbiWnjk84Nki0ZKoqQyrUbPo3CpNxpJk7EMI8DcSQ8DXvbO_txHJ4DCrI/s1600/dibujo2.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFzNhLh5sk3MahBX6ZtTSNwI-Nl368i9bru1LVtANYZa1DH3fcVFDsi1UDXLKQ5ILU3BqjxeeZJX8vGrGX4QxbiWnjk84Nki0ZKoqQyrUbPo3CpNxpJk7EMI8DcSQ8DXvbO_txHJ4DCrI/s320/dibujo2.JPG" width="254" /></a></div>La manera más fácil de tomar decisiones es la de definir el problema, después diagnosticar las causas, y luego diseñar posibles soluciones y por último nos decidimos por una, y acto seguido hay que ponerla en acción. Este es el modelo “Racional”, o de primero pensar; pero que nos resultará insuficiente para un proceso de toma de decisiones saludables.<br />
<br />
Henry Mintzbert y Frances Westley nos muestran otros dos modelos distintos, uno se basa en “primero hacer” y otro en “primero ver”.<br />
<br />
EL “Primero pensar” tiene sus límites, ya que hay proyectos que se inician, avanzan y retroceden, interrumpidos por nuevos acontecimientos, desviado por diversas oportunidades y circunstancias. Se da vueltas y vueltas hasta que por fin surge una solución. A menudo las decisiones no surgen sino que “irrumpen” . EL proceso de decisión puede tener etapas de vacilaciones, seguidos de revelaciones repentinas (Insight), que se lleva a la cristalización. Aunque parezca un poco desordenado el proceso de toma de decisiones en la vida real tiene más sentido de lo que creemos, precisamente porque una buena parte de él trasciende el pensamiento consciente.<br />
<br />
<strong>PRIMERO VER</strong><br />
<br />
Un visión profunda sugiere que las decisiones, y al menos las acciones provienen tanto de lo que se ve como de lo que se piensa. La comprensión puede ser visual como conceptual. Un experimento típico es el realizado por Wolfgang Kolher en 1920: un mono que se esforzaba por alcanzar una banana colocada en lo alto de su jaula. Hasta que vio una caja en el rincón—no solo lo vio, sino que comprendió lo que podía hacer con ella--, y fue capaz de resolver el problema.<br />
<a name='more'></a>Esto es válido en una visión estratégica, que requiere el coraje para ver lo que otros no ven, pero eso requiere de experiencia y confianza para reconocer la utilidad de una idea repentina.<br />
<br />
Para esto se requiere de cuatro pasos. Preparación, incubación, iluminación y verificación.<br />
<br />
La preparación no viene a ser más que el conocimiento profundo que uno desarrolla quizás por años, ( como dijo Pasteur, “la suerte favorece sólo a la mente preparada”. Seguido por el periodo en el cual la mente inconsciente reflexiona sobre el tema es decir incuba. Luego aparecerá el destello de iluminación, y esto ocurrirá en un momento en que el inconsciente domina a la parte racional. Ese momento del Eureka a menuda llega después de dormir; porque la dormir, el pensamiento racional se apaga y la mene inconsciente tiene una gran libertad.<br />
<br />
Luego al volver a funcionar la mente consciente se encargará de elaborar el argumento lógico.<br />
<br />
<strong>PRIMERO HACER</strong><br />
<br />
Esto sucede cuando uno no ve y por lo tanto no puede pensar en lo que no ve. Entonces las personas pragmáticas actúan dan un paso adelante convencidas que algo aparecerá. Esto es experimentación, tratar de hacer algo para aprender. Ver que es lo que funciona para repetir lo éxitos descartando todo lo demás. El pensamiento puede impulsar a la acción, pero la acción también impulsa al pensamiento. No solo pensamos para actuar, también actuamos para pensar.<br />
<br />
Las organizaciones tienen que entender que el hecho de pensar, planificar es bueno, pero también es necesario poner en su debido lugar la habilidad de ver y hacer.<br />
<br />
Cuando las organizaciones separan el pensamiento de la acción, el primero proviene de las cabezas de los encargados de formular ideas y la segunda se asigna a las personas responsables de implementarlas, los responsables pierden la posibilidad de experimentar y aprender.<br />
<br />
Cada enfoque tiene sus pro y sus contra.<br />
<br />
Pensar funciona mejor cuando el problema está claro, los datos son confiables y el mundo está estructurado, cuando las ideas pueden procesarse y es posible aplicar la disciplina, como un proceso de producción establecido.<br />
<br />
Ver primero; es efectivo cuando tienen que combinarse muchos elementos para encontrar soluciones creativas, y cuando el compromiso con esas soluciones es algo fundamental, como suele pasar con el desarrollo de nuevos productos. La organización tiene que desprenderse de lo convencional, fomentar la comunicación más allá de sus límites, superar los atascamientos mentales y comprometer el corazón además de las cabezas.<br />
<br />
Hacer primero, es preferible cuando la situación es nueva y confusa, y cuando hay que resolver las cosas. Esto suele pasar en las nuevas industrias, o en las viejas que están siendo atacadas por las nuevas tecnologías<br />
<br />
Lo único verdadero es que ninguna organización puede funcionar con un solo tipo de pensamiento.Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-74497387879772115682011-01-29T11:19:00.000-08:002011-05-02T19:49:52.453-07:00La escucha activa <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJoaQFgEkLrfKB2YBlv57l-fMMxCh96uu2poO_fRW2QFnJ1_t9rZXlWoc1rbtorNp4wNUqNSElzhxkWUsHnra1IEVG1DtstxSK8XP_V6IEdVAQYgFyxo90IPL9wO9lH5WuA-NgN_NMhkI/s1600/Voley22.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" s5="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJoaQFgEkLrfKB2YBlv57l-fMMxCh96uu2poO_fRW2QFnJ1_t9rZXlWoc1rbtorNp4wNUqNSElzhxkWUsHnra1IEVG1DtstxSK8XP_V6IEdVAQYgFyxo90IPL9wO9lH5WuA-NgN_NMhkI/s400/Voley22.jpg" width="400" /></a></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">La escucha activa es un proceso fundamental para una comunicación eficaz. La escucha activa implica la actividad de atender y escuchar con atención el mensaje que otra u otras personas trasmiten.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Se trata de comprender el mensaje del otro, se esté o no de acuerdo. En la escucha activa no solo se presta atención a las palabras, sino a los gestos y emociones que se muestran en la comunicación.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Uno de los problemas actuales es la falta de comunicación. Entre parejas, familias, compañeros de trabajo. Cada persona quiere hablar, exponer sus ideas pero pocas son las que saben escuchar de forma activa. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><a name='more'></a>En la escucha pasiva se oye un mensaje sin prestar atención. En la escucha activa, se pone atención, en comprender el mensaje y en las intenciones , gestos y emociones de quien trasmite el mensaje.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">En numerosos refranes se refleja con inteligencia la importancia de saber escuchar.</span> </div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><em>---Hablar es una necesidad, escuchar es un arte</em>.(Goethe)</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times;">--<em>Del escuchar procede la sabiduría y del hablar el arrepentimiento.</em></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times;"><em> Nada es tan fácil ni tan útil como escuchar mucho. (Juan Luis Vives)</em></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times;"><em>--- </em></span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><em>El gran arquitecto del Universo hizo al hombre con dos orejas y una boca; para que así escuche el doble de lo que habla. (proverbio chino)</em></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">El escuchar de forma activa se aprende. </span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">No se trata de oír. Puedes oír un ruido o un sonido, la escucha activa implica un esfuerzo consciente.</span></div><ul><li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Mira a la persona que habla. </span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">No hacer otras cosas a la vez como escribir, teclear en el móvil etc.</span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Escuchar no solo las palabras del mensaje sino el tono, la inflexión los sentimientos que trasmiten.</span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Estar sinceramente interesado en lo que la otra persona tiene que decir. Prestar atención en silencio.</span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Señales no verbales. Contacto visual, asentir con la cabeza. </span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Repetir frases de lo que la otra persona dice.</span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Preguntar alguna cuestión que necesites aclarar.</span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Ser conscientes de los propios sentimientos y opiniones</span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Antes de estar de acuerdo o en desacuerdo esperar a que la persona termine lo que tiene que decir.</span></div></li>
</ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><strong>No es una escucha activa:</strong></span></div><ul><li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Si alguien habla y no le miras, miras el periódico, el móvil, haces garabatos en un papel. Si estás distraído , no es una escucha activa.</span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Si alguien está hablando y tú solo piensas en lo que dirás a continuación en lugar de prestar atención al mensaje, no es una escucha activa.</span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Si interrumpes continuamente a la persona que habla. No es una escucha activa.</span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Si miras el reloj, o la puerta evitando el contacto visual con la persona que habla, no es una escucha activa.</span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Si antes de terminar de hablar la otra persona, estás ya comenzado a contestar. No es una escucha activa.</span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Si estás criticando o hablando por debajo mientras la otra persona está en el uso de la palabra. No es una escucha activa.</span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Estés o no de acuerdo con lo que te cuentan, no juzgues, puede tener tu opinión pero no juzgues a otras personas. </span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">No trates de quitarte de en medio a la otra persona con frases tipo “eso es una tontería”, “eso no es nada”. </span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Si alguien te comenta que se siente triste, preocupado, apenado. No responder que tú también. Aunque te sientas así, la escucha activa es prestar atención al mensaje que la otra persona te está trasmitiendo.</span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"> </span></div></li>
</ul>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-46778530215423550932010-11-07T17:24:00.000-08:002011-05-02T19:49:17.108-07:00La Psicología Transpersonal<div style="text-align: center;"><span style="color: blue;"><strong><em><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span class="Normal-C4">Los seres humanos disponemos de todos los recursos necesarios para conquistar la salud plena, el bienestar, etc., pero de poco nos sirven si no los conocemos ni sabemos usarlos, y por eso la psicología y la psicoterapia transpersonal promueven el despertar de la sabiduría y nos proporcionan la tecnología para que podamos evolucionar, descubriendo y experimentando así las infinitas capacidades que florecen cuando </span><span class="Normal-C5">expandimos nuestra conciencia.</span></span></em></strong></span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: blue;"><strong><em><span class="Normal-C5" style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">-Nuestra verdadera naturaleza es divina.-</span></em></strong></span></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZ2JUG3ZgaVUduG2slWaQzZSSvPJajoJ-EoSNRgMLUgyzhB6rr3iNSqJ48vgidiXWHhde0TK6uDCwM1GRGrv304R4POCmUhKJJ8ueMAcNhUBSVXmzvuxPK7dYGA_64_YQK2c5ptO5bdmo/s1600/ni%C3%B1o6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" px="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZ2JUG3ZgaVUduG2slWaQzZSSvPJajoJ-EoSNRgMLUgyzhB6rr3iNSqJ48vgidiXWHhde0TK6uDCwM1GRGrv304R4POCmUhKJJ8ueMAcNhUBSVXmzvuxPK7dYGA_64_YQK2c5ptO5bdmo/s320/ni%C3%B1o6.jpg" width="305" /></a></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">La Psicología Transpersonal surge en los años 60,a través de un grupo de psicólogos y psiquiatras como Stanislav Grof, Anthony sutich, Miles Vich, Abraham Maslow, estre otros, que consideraron que era necesario investigar y desarrollar una nueva rama de la psicología que estudiase conjuntos de experiencias y fenómenos de la conciencia que hasta la fecha consideraron que la psicología corriente no atendía suficientemente. En 1966, Abraham Maslow propuso el término de Transpersonal para designar a la nueva psicología, que sería, para Maslow, <strong>"la cuarta fuerza”</strong>. La primera era el conductismo, la segunda el psicoanálisis y la tercera la psicología humanista</span>.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Maslow apuntó la posibilidad de alcanzar un estado del ser más allá de la autorealización. Estado que supone la transcendencia por el ser humano de los límites de la propia identidad y experiencia, alcanzando niveles superiores de conciencia, que estando por encima de las necesidades e intereses materiales tienen sobre estos efectos muy positivos. </span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Maslow sentía que la famosa jerarquía que había creado se basaba demasiado en “necesidades”, y que por otro lado la autorealización no era la necesidad más elevada. Al final concluyo que la auto trascendencia era la última de las necesidades del alma humana.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">La auto trascendencia se puede definir como<em><strong> “el estado de conciencia en donde el sentido de identidad se expande más allá de las definiciones ordinarias y autoimagen de la personalidad individual. Esto nos encamina hacia una optima salud mental, ya que exploramos estados de desarrollo personal que se extiende más allá del ego individual, hasta incluir amplios aspectos del género humano, naturaleza o cosmos”</strong></em> .</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times;">Es importante advertir, que en ningún caso se trata de descartar lo personal ni de limitar el tipo de expansión de identidad y que tampoco se trata de ligarse a una filosofía o una visión de mundo particular. De este modo, las disciplinas transpersonales no excluyen ni invalidan el reino de lo personal sino que, por el contrario, los integra en el marco de un contexto mayor que reconoce tanto la importancia de las experiencias personales como de las transpersonales.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">En síntesis, podemos decir que la Psicología Transpersonal consiste en el estudio psicológico de las experiencias transpersonales y sus correlatos, entendiendo estas experiencias como aquellas en las que la sensación de identidad (<em>el self),</em> se extiende más allá (<em>trans</em>) de la persona, abarcando aspectos de la humanidad, la vida, el psiquismo y el cosmos, que antes eran experimentados como ajenos. Además se puede señalar que las experiencias transpersonales suelen ir acompañadas de cambios psicológicos dramáticos, duraderos y beneficiosos, ya que estas experiencias pueden proporcionar una sensación de </span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">sentido y objetivo a nuestra vida, pueden ayudarnos a superar crisis existenciales y despertar en nosotros una preocupación compasiva por la humanidad y el planeta. También evidencias la existencia de un amplio abanico de posibilidades humanas y nos sugieren que ciertas emociones, motivaciones, capacidades cognitivas y estados de conciencia pueden ser cultivados y refinados hasta grados mucho más elevados hasta lo que ahora consideramos normal.</span></div><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"></span><br />
<a name='more'></a><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Uno de los autores que ha desarrollado con mayor profundidad los estudios de conciencia, ha sido Ken Wilber, el cual propone un modelo de espectro de la conciencia, formado por distintos niveles, que se caracterizan por poseer una sensación de identidad individual propia y fácilmente reconocible, que, partiendo de la identidad suprema de la conciencia cósmica va estrechándose progresivamente a través de una serie de gradaciones o bandas diferentes hasta terminar circunscrita a la sensación de identidad radicalmente limitada propia de la conciencia egoíca. Estos niveles son: </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><strong>Nivel de la Mente:</strong> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">En este nivel nos identificamos con el universo, con la totalidad, es decir, somos el todo. Este nivel no es un estado anormal, ni tampoco un estado alterado de la conciencia sino más bien el único estado de conciencia real. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Existen bandas transpersonales que van más allá de experiencias del ego donde la persona no es consciente de su identidad con la totalidad y en donde se producen las experiencias transpersonales, como por ejemplo experiencias de muerte y renacimiento, identificación con la consciencia de otras personas, grupos de individuos o toda la humanidad, e inclusive puede extenderse más allá de las fronteras humanas. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><strong>Nivel existencial:</strong> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Es en este nivel donde queda trazada la línea divisoria entre el self y el otro, entre el organismo y el medio, el nivel en que se manifiesta el pensamiento racional y la voluntad personal, en donde el individuo se identifica exclusivamente con la totalidad del organismo psicofísico existente en el tiempo y en el espacio. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">En este nivel se encuentran las bandas biosociales (internalización de condicionamientos culturales, convencionalidades sociales, relaciones familiares, etc.), las cuales constituyen los límites superiores del nivel existencia que tiñen y moldean en profundidad la sensación básica de la existencia del organismo. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><strong>Nivel de ego :</strong> </span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br />
</span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Para esta concepción, el "ego" es lo que en psicología se entiende como "estructura de personalidad" - o disfraz adaptativo a la realidad física de este mundo-; la construcción personal que nos sume en la ilusión de la separación, esencia del sufrimiento humano. El "ego" incluye tanto la experiencia de vida o condicionamiento, la transmisión genética de patrones actitudinales y conductuales de progenitores y ancestros y, según la teoría de la reencarnación, también los patrones correspondientes a existencias anteriores, en otros cuerpos y contextos <em>(Celis, 1998).</em> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">En este nivel, la persona no se halla identificada con el organismo psicosomático, sino que se identifica exclusivamente con una representación mental mas o menos aproximada del organismo global, es decir, en este nivel el individuo se identifica con el ego, con una imagen de si mismo y el organismo queda dividido en una psique y un cuerpo. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><strong>Nivel de la sombra ( o de la persona)</strong> : </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Nivel en que la persona se identifica con una imagen empobrecida e inexacta de uno mismo, ya que reduce más su identidad a solo parte del ego, relegando al mismo tiempo a la sombra aquellas otras tendencias psíquicas que resultan dolorosas e indeseables. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Este modelo es una descripción muy abreviada del espectro de la conciencia y como tal no constituye sino un reflejo parcial del flujo y la interacción existente entre las diversas bandas que lo componen.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>Bibliografía<br />
<div style="text-align: justify;"><a href="http://www.apsique.com/wiki/PersTranspersonal/La">http://www.apsique.com/wiki/PersTranspersonal/La</a> Psicología Transpersonal/Marco Vásquez C.<br />
--------------------------------------------------------------------------------</div><strong>Videos</strong> <br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">1.Ken Wilber es un filósofo americano que ha escrito numerosas obras en las que aborda de manera magistral las relaciones existentes entre Ciencia y Religión. Para ello, ha llevado a cabo un análisis comparado de las tradiciones místicas de Oriente y Occidente.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/JigzLGQmrDU?fs=1&hl=en_US&color1=0x006699&color2=0x54abd6"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/JigzLGQmrDU?fs=1&hl=en_US&color1=0x006699&color2=0x54abd6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-80464033624301838432010-09-28T12:05:00.000-07:002011-05-02T19:48:57.233-07:00Libro: Desarrolle su Cerebro -Dr Joe Dispenza-<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNJxzMCviRlWdnzQTuqBSRRQKWybFookrQTeNnZZ6-8YEEuPIk_4KgANHG7pz-1OXfhdVMYL3ajky6Uu4Mc00k0pRPe8UQo94P3U8N0ZBJT2DEWkeGCBemfG8k0uZj6SJmGsI-l8L2XrE/s1600/brain.bmp" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" px="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNJxzMCviRlWdnzQTuqBSRRQKWybFookrQTeNnZZ6-8YEEuPIk_4KgANHG7pz-1OXfhdVMYL3ajky6Uu4Mc00k0pRPe8UQo94P3U8N0ZBJT2DEWkeGCBemfG8k0uZj6SJmGsI-l8L2XrE/s1600/brain.bmp" /></a></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">El universo se descubre, y hoy ya estamos al tanto del cambio de paradigma que se está produciendo en la ciencia. En el antiguo paradigma, la conciencia es considerada como un epifenómeno (1) del cerebro. En el nuevo paradigma, la conciencia es el terreno del ser y el cerebro es el epifenómeno. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Entonces si la conciencia es lo primario y el cerebro lo secundario, es natural preguntarse cómo usar el cerebro de una manera óptima para cumplir con el propósito de la conciencia y su evolución. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">El Dr. Joe Dispenza en su libro "Desarrrolle su Cerebro" nos descubre a manera de manual de usuario el nuevo paradigma. </span><span style="font-family: inherit;">La ciencia tiene a la física cuántica como nuevo paradigma, los cuánticos muestran las cosas como probabilidades y esto proviene de la observación de lo microcópico. Los cuánticos tienen el problema de explicar como este mundo que esta lleno de probabilidades se convierten en cosas reales cuando lo observamos y lo medimos.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">En el nuevo paradigma, la conciencia es la estructura primaria de la realidad, y la materia (incluido el cerebro y el objeto que está observando) existe dentro de esta estructura como posibilidades cuánticas.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Una vez que seamos capaces de reconocer que la conciencia no es el cerebro, sino que lo trasciende, una vez que reconozca que tiene el poder de elegir entre distintas posibilidades, ya estará listo para actuar según las ideas y sugerencias de Joe Dispenza.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Dispenza, se pregunta: ¿Cúal es la inteligencia que hace que tu corazón funcione?, ¿Cuál es la inteligencia que hace que todo tu cuerpo funcione?. Esta es una inteligencia superior que mantiene nuestro cuerpo en orden, cabalgamos sobre un gigante, y si somos capaces de conectarnos con él podremos conectarnos con esta inteligencia superior </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">"Si Dios esta en la naturaleza y nosotros formamos parte de la naturaleza , entonces la inteligencia superior esta dentro de nosotros ya que formamos un todo"</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Tal vez haya oído la frase inteligencia emocional. ¿Qué significa? Antes que nada, significa que no tiene que </span><span style="font-family: inherit;">quedar preso de sus emociones. Si lo hace, es porque está apegado a ellas o, como diría Joe Dispenza, "Está apegado a los circuitos cerebrales conectados con las emociones". Las emociones no se aferran a usted; dado que usted no es su cerebro, no tiene que identificarse con sus circuitos cerebrales establecidos. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Con el concepto de inteligencia emocional, no debemos de confundirnos y no pensar que podemos desarrollarla pensando de que no somos otra cosa más que cerebro. El problema de pensar de esa manera es que el cerebro ya está configurado en una relación jerárquica con las emociones. La inteligencia emocional es posible sólo si usted puede cambiar esta jerarquía existente, sólo si usted no es parte de esa jerarquía ó estructura. Joe Dispenza reconoce la primacía de usted, de su conciencia, sobre su cerebro y, al hacerlo, le da un consejo útil acerca de la inteligencia emocional, acerca de cómo cambiar sus circuitos y jerarquías cerebrales establecidas. Y esto se logra se una manera "Simple", Siendo como Ghandi "congruente en lo que se dice, piensa y hace".</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Todos queremos lograr muchas cosas; queremos cumplir con el significado y propósito de nuestras vidas.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">El desafío crucial es cómo alcanzar la sincronía entre la palabra, el pensamiento y la acción. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">La evolución de la humanida es sinónimo de evolución de la conciencia, y esto exige enfrentarnos al desafío de integrar el pensamiento y la emoción. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Usted también puede cambiar sus circuitos cerebrales. Tiene ese poder de elección cuántica. Siempre </span><span style="font-family: inherit;">tuvimos las herramientas para hacerlo, pero sólo ahora nos hemos dado cuenta de cómo usarlas.</span> </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Para empezar hágase las siguiente preguntas:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">1. ¿Cómo sería ser una persona Feliz?</div>2. ¿Conózco a alguien que sea Feliz?<br />
3. ¿ Qué tendría que cambiar en mí, para ser una persona diferente?<br />
4. ¿ Aquién de la antiguedad, yo admiro por ser magnífico, y cuyas habilidades y virtudes pudiera aplicar para formular nuevas ideas en mi mismo?<br />
<br />
<em>(1)Fenómeno secundario o derivado de otro fenómeno principal o determinante. Así, los materialistas consideran al pensamiento como un epifenómeno de la actividad cerebral</em>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-44324427559460969152010-09-27T21:47:00.000-07:002010-09-27T22:36:06.084-07:00Cambiar el cerebro para cambiar el mundo<span style="font-family: inherit;">Punset en el video adjunto nos dice que el desarrollo del cerebro no tiene fecha de caducidad, aunque si esta demostrado que los mayores desarrollos se dan en los primeros años de vida.</span> <br />
<br />
<span style="font-family: inherit;">Cambiar el cerebro para cambiar el mundo es la clave y el ser humano no está por encima del planeta, porque somos inherentes a la naturaleza. Einstein ya hablaba de la falsa ilusión del ser humano de verse a sí mismo como un ser independiente del resto y del entorno, lo que lo aleja y desconecta de la naturaleza y del resto de los seres humanos. Este concepto de pertenecer a un todo, es algo que se ha planteado y se plantea desde muchas perspectivas diferentes; como la psicología transpersonal, o la obra de Willigis Jager (La ola es el mar).</span><br />
<br />
<span style="font-family: inherit;">El hombre ve, refleja lo que siente y piensa, y lo que piensa no es sino un reflejo de lo que quiere ver. Lo cual nos conduce a pensar, que la percepción del mundo es subjetiva, debido a que está condicionada por la proyección de la mente del observador. El mundo objetivo es solamente un cuadro, o el espejo, sobre el cual nosotros proyectamos, o colgamos lo que hemos archivado en nuestras mentes, en consecuencia, hay una percepción muy personal de la divinidad, que también se extiende al colectivo humano. </span><br />
<br />
<span style="font-family: inherit;">Tambien, con los nuevos conocimientos en urgente cambiar la educación tal como está hoy, y eliminar de una vez por toda el conductismo de la escuela tradicional que tanto daño ha hecho a la humanidad. </span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: inherit;">A quienes les interese la forma en que trabaja el cerebro y como podemos moldearlo de recomiendo el libro “Desarrolla tu Cerebro” (Evolve your brain) de Dr. Joe Dispenza, en el que el autor cuenta de manera comprensible todo lo que ha investigado en neurociencia en los últimos 20 años.</span> </span><br />
<br />
<embed allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" height="414" src="http://blip.tv/play/%2B3KB1%2B5YAg" type="application/x-shockwave-flash" width="480"></embed><br />
<br />
<em><span style="color: blue;">Tomado de: http: //www.redesparalaciencia.com/programas-2010</span></em>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-52713191156582836012010-09-21T17:37:00.001-07:002010-09-27T22:24:29.009-07:00La Observación de Segundo Orden en Niklas Luhman<strong><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKgDojZZSwD6eSKW-3OPN3toQ2uh52CMm6iS-gZfNSqmLWbdQnbF6xNo9pj7Mq7AX166UcATk8F3daH1uCAwJ8I4LGeycyKOP1iubAXdB9IGh0EeRCNtqEavTh-eVWjbXvetzkcy4HTnk/s1600-h/cancun%5B3%5D.jpg"><img align="right" alt="cancun" border="0" height="186" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkBo7c45CSNM4PwEvrIFlmHflJZySWkpI5Go4QIa9A73HwkvKG44frvBPooZTpxrTw7DF-mP__kIXio4LpHOcxC8Bt0WEiEbTKS-fuWvVXglGNWSX6NBAVyT7mZdWQFvsKyoonNlam4Tw/?imgmax=800" style="border-bottom: 0px; border-left: 0px; border-right: 0px; border-top: 0px; display: inline; margin-left: 0px; margin-right: 0px;" title="cancun" width="244" /></a> L</strong>as ciencias sociales, hoy en dia debido a la complejidad de los problemas, sobretodo con los nuevos conocimientos que se tienen en la biología, la genética o la informática; se estan viendo enfrentadas a una nueva organización del conocimiento que estan destruyendo las antiguas bases sobre el que se soportaban los métodos de investigación.<br />
Estamos en un momento decisivo en el desarrollo de las ciencias sociales. Es aquí donde aparece el pensamiento de Luhman, quien se pregunta acerca de la garantía de que un conocimiento, y en particular un conocimiento científico pueda mantener contacto con la realidad.<br />
La observación como procedimiento trata de producir conocimiento, por lo que trata de tener una conexión válida con aquello que llamamos realidad. La garantía de esto no esta dada por aquello que llamamos sistemas psíquicos (en el coach sistémico son las personas), sino en los sistemas sociales. Solo este planteamiento separa la teoría de Luhman de las teorías trascendentales, que tratan de descubrir en la conciencia de los sistemas psíquicos la certeza del conocimiento trascendentalmente válido.<br />
Las discusiones filosóficas han pasado de las ideas Hegelianas de idealismo y materalismo, al Positivismo[1] y ahora hacia un renovado contructivismo[2]. En este punto Luhman toma posición y asume que es la observación, bajo determinadas circunstancias, como el procedimiento más fiable de acceso a la realidad. Pero con la observación; que la observación nunca puede ser exterior al sistema.<br />
Observar es generar una diferencia con la ayuda de una distinción, que no deja por ello fuera, nada distinguible. El sistema Sociedad constituye el mundo en su totalidad, incluyendo incluso al observador y a lo que es observable. Con esto tenemos un sistema observador que se observa a si mismo (una paradoja).<br />
Observar no es más que señalar una diferenciación, y esta tiene tres componentes: La distinción de la diferencia, construcción de la marca como posición y el establecimiento de la unidad inseparable de marca y diferencia.<br />
Von Foester decia: <strong><em>no se puede ver, que no se ve lo que no se ve</em></strong>. Esta frase no se entiende si partimos de la supuesta unidad de un sujeto consciente que se situa frente a un objeto, ya que el sujeto solo puede ver o no puede ver.<br />
Entenderíamos lo dicho anteriormente, si hacemos caso a Von Foester cuando nos recomienda que construyamos una distinción. Una distinción tiene siempre dos partes, consiste de una frontera que hace posible diferenciar dos partes y permite pasar de una a otra. El sentido que tiene la separación de ambas partes y su marcaje por la forma de distinción, es obligar al observador a salir de la parte de lo distinguido. Se tiene que indicar lo que será observado; hay que dar una referencia. La observación será una operación que utiliza una distinción para marcar una parte de la otra. Una operación con dos compenentes: la distinción y la indicación de la marca, que no pueden ser fusionadas ni separadas. Ellos nos lleva a fijarnos en la distinción misma que no pertenece ni a uno ni al otro lado y queda por ello fuera de la posibilidad de obsevación, es inobservable, pues no puede ser marcada en ninguno de los lados. La distinción es el punto ciego, que en cada observación se presupune como la condición de su posibilidad: el observador es lo no observable.<br />
De aquí surge la necesidad de una obsevación de segundo orden , y esta se produce cuando se observa a un observador en cuanto observador, en la manera que observa es decir en la manera que usa una distinción para separar una parte de otra. Es decir observar un sistema que realiza por su parte operaciones de observación, desde este punto de vista Lumann se alinea con el contructivismo al que denomina radical ya que no hace referencia al sujeto sino que lo sustituye por la referencia a un sistema autoreferencial, empiricamente observable y operativamente clausurado.<br />
<a name='more'></a> ---.----.----.---.-.-<br />
<u><strong>(1) El Positivismo</strong></u> <br />
Es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación positiva de las teorías a través del método científico. El positivismo deriva de la epistemología que surge en Francia a inicios del siglo XIX de la mano del pensador francés Augusto Comte y del británico John Stuart Mill y se extiende y desarrolla por el resto de Europa en la segunda mitad de dicho siglo. Según esta escuela, todas las actividades filosóficas y científicas deben efectuarse únicamente en el marco del análisis de los hechos reales verificados por la experiencia.<br />
Esta corriente tiene como características diferenciadoras la defensa de un monismo metodológico (teoría que afirma que hay un solo método aplicable en todas las ciencias). Creen que tiene que haber una unidad de método a pesar de que haya una diversidad de objetos. La explicación científica ha de tener la misma forma en cualquier ciencia si se aspira a ser ciencia, específicamente el método de estudio de las ciencias físico-naturales. A su vez, el objetivo del conocimiento para el positivismo es explicar causalmente los fenómenos por medio de leyes generales y universales, lo que le lleva a considerar a la razón como medio para otros fines (razón instrumental). La forma que tiene de conocer es inductiva, despreciando la creación de teorías a partir de principios que no han sido percibidos objetivamente. En metodología histórica, el positivismo prima fundamentalmente las pruebas documentadas, minusvalorando las interpretaciones generales, por lo que los trabajos de esta naturaleza suelen tener excesiva acumulación documental y escasa síntesis interpretativa.<br />
<b>(2) ¿ QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO ?</b><br />
<div align="justify"><span style="font-family: Times New Roman;">Básicamente puede </span><span style="font-family: Times New Roman;">decirse</span><span style="font-family: Times New Roman;"> que el constructivismo es el </span><span style="font-family: Times New Roman;">modelo</span><span style="font-family: Times New Roman;"> que mantiene una </span><span style="font-family: Times New Roman;">persona</span><span style="font-family: Times New Roman;">, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del </span><span style="font-family: Times New Roman;">comportamiento</span><span style="font-family: Times New Roman;">, no es un mero </span><span style="font-family: Times New Roman;">producto</span><span style="font-family: Times New Roman;"> del </span><span style="font-family: Times New Roman;">ambiente</span><span style="font-family: Times New Roman;"> ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la </span><span style="font-family: Times New Roman;">interacción</span><span style="font-family: Times New Roman;"> de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea. </span></div><div align="justify"><span style="font-family: Times New Roman;">Esta construcción que se realiza todos los días y en casi todos los contextos de la vida, depende sobre todo de dos aspectos: </span></div><div align="justify"><span style="font-family: Times New Roman;">1.- De la representación inicial que se tiene de la nueva </span><span style="font-family: Times New Roman;">información</span><span style="font-family: Times New Roman;"> y,</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Times New Roman;">2.- De la actividad externa o interna que se desarrolla al respecto.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Times New Roman;">En definitiva, todo aprendizaje constructivA supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido, sino, sobre todo la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva </span><span style="font-family: Times New Roman;">competencia</span><span style="font-family: Times New Roman;"> que le permitirá generalizar, es </span><span style="font-family: Times New Roman;">decir</span><span style="font-family: Times New Roman;">, aplicar lo ya conocido a una situación nueva. </span></div><div align="justify"><span style="font-family: Times New Roman;">El <b>Modelo Constructivista </b>está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce : </span></div><ol><li><br />
<div align="justify"><span style="font-family: Times New Roman;">Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento<b>(<a href="http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml">Piaget</a>)</b></span></div></li>
<li><br />
<div align="justify"><span style="font-family: Times New Roman;">Cuando esto lo realiza en interacción con otros <b>(<a href="http://www.monografias.com/trabajos14/vigotsky/vigotsky.shtml">Vigotsky</a>)</b></span></div></li>
<li><br />
<div align="justify"><span style="font-family: Times New Roman;">Cuando es significativo para el sujeto <b>(Ausubel)</b></span></div></li>
</ol><div align="justify"><span style="font-family: Times New Roman;">Una </span><span style="font-family: Times New Roman;">estrategia</span><span style="font-family: Times New Roman;"> adecuada para llevar a la práctica este modelo es <b>"El método de proyectos",</b>ya que permite interactuar en situaciones concretas y significativas y estimula el "saber", el"saber </span><span style="font-family: Times New Roman;">hacer</span><span style="font-family: Times New Roman;">" y el "saber ser", es decir, lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.</span> </div><div align="justify">Ver: <a href="http://idd00qmm.eresmas.net/articulos/nuevaplau.htm" title="http://idd00qmm.eresmas.net/articulos/nuevaplau.htm">http://idd00qmm.eresmas.net/articulos/nuevaplau.htm</a></div>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-7493837889616877172010-09-06T21:58:00.000-07:002010-09-06T21:58:13.532-07:00La Asistencia<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv55I9EKY7gwsbVr16S8WTRcZg4lpAA3ICLOLN8pel929kPYjlt_PbjoSXOgku_bmaLTpwYHRjebjN7gMGJhepxuY89S5lwbrY1dM7AvQFn_Hz_mnLhxPY9_bhn9b31myPEerNwhq6Ir4/s1600/life.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ox="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv55I9EKY7gwsbVr16S8WTRcZg4lpAA3ICLOLN8pel929kPYjlt_PbjoSXOgku_bmaLTpwYHRjebjN7gMGJhepxuY89S5lwbrY1dM7AvQFn_Hz_mnLhxPY9_bhn9b31myPEerNwhq6Ir4/s320/life.jpg" /></a></div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">"Están aquellos que dan poco de lo mucho que tienen y lo dan para</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-family: Times;">ser reconocidos y ese deseo oculto hace que lo que dan no llegue, y</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-family: Times;">están aquellos que tienen poco y lo dan todo.</span></em></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-family: Times;">Estos son los creyentes en la vida y las riquezas y su dar no tienen</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-family: Times;">fin. Están aquellos que dan con alegria, su alegría es un beneficio</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-family: Times;">Están aquellos que dan con dolor y su dolor es su bautismo. Están</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-family: Times;">aquellos que dan sin dolor y sin alegría y no ven que el proteger a</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-family: Times;">los otros es una virtud. Dar como un valle fértil, como una brisa</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-family: Times;">que acaricia y perfuma el espacio.</span></em></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-family: Times;">Es bueno dar cuando alguien pide pero es bueno dar cuando nadie</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-family: Times;">pidió y hacerlo a través de la comprensión</span></em></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-family: Times;">Todo lo que des algún día te será dado- ¡Así que da ahora! . Porque</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-family: Times;">la estación del dar puede ser tuya y no que sea tu herencia</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-family: Times;">Comprende que mereces ser un dador y lo que significa dar, porque</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-family: Times;">es la vida la que nos da vida y si no eres un dador sólo eres un </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-family: Times;">testigo de la vida, por eso da ahora."</span></em></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: right;"><em><span style="font-family: Times;">GHALIL KIBRAN</span></em></div>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-18855032880168994502010-09-04T22:32:00.000-07:002010-09-04T22:37:40.612-07:00El efecto Sombra-Tus zonas oscuras<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">“Uno no alcanza la iluminación fantaseando sobre la luz sino haciendo consciente la oscuridad. Lo que no se hace consciente se manifiesta en nuestras vidas como destino. No hay luz sin sombra, ni totalidad psiquica exenta de imperfecciones, para que sea redonda, la vida no exige que seamos perfectos si no completos, y para ello se necesita la espina en la carne, el sufrimiento de defectos sin los cuales no hay progreso ni ascenso. ” </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><em>--Carl G. Jung</em></span></div><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">El efecto sombra es un documental que revela por qué el suprimir las emociones y dejar los conflictos internos sin resolver, conduce a un comportamiento que destruye y afecta la vida de las personas . </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">El documental es un viaje de personas que han trascendido y comparten sus historias.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/DOYQLi-BBPo?fs=1&hl=en_US&color1=0x006699&color2=0x54abd6"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/DOYQLi-BBPo?fs=1&hl=en_US&color1=0x006699&color2=0x54abd6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-89267730418619983342010-08-22T14:13:00.000-07:002010-08-22T14:14:44.725-07:00Conferencia de la Dra Michelle Nielsen- Crear realidad con la mente<strong><u>Podemos crear la realidad con la Mente</u></strong><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">En los siguintes videos Michelle Nielsen se pregunta si ¿Podemos conseguir nuestros sueños usando la mente?...</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El paradigma dominante hoy nos dice que la vida es una serie de acontecimientos y que la realidad es lo te ocurre a ti, y tu no lo puedes controlar. La frase que representa este paradigma es " lo creeras cuado lo veas con tus ojos".</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">E nuevo paradigma se apoya en la ley cuantica, en la fisica cuantica, que nos dice que todo en la vida es energia y que esta es vibración, y tambien nuestos pensamientos son vibraciones y son cosas reales. Cuando cambiamos nuestro pensameinto cambiamos las cosas y la realidad . La frase que representa este paradigma es: "lo veras con tus propios ojos, cuando lo creas"</div><div style="text-align: justify;">Cuando creas en algo atraeras las cosas mediante el campo cuantico.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Ambos paradigmas se reflejan en la realidad actual. En occident estamos dominados por la parte izquierda del cerebro y en Oriente por la parte derecha.</div><br />
<strong><em>Video 1/4.</em></strong><br />
<object height="385" width="640"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/oJVkx4KFgek&color1=0xb1b1b1&color2=0xd0d0d0&hl=en_US&feature=player_embedded&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowScriptAccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/oJVkx4KFgek&color1=0xb1b1b1&color2=0xd0d0d0&hl=en_US&feature=player_embedded&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowScriptAccess="always" width="640" height="385"></embed></object><br />
<br />
El cerebro es la maquna mas poderosa que conocemos, si usamos nuestro cerebro al 100% podemos hacer milagros. Las persoans que desarrollan ambos lados del cerebro se llaman genios. Lo mas importante para lo seres humanos es poner en marcha nuestro cerebro, eso quiere decir que tenemos de ser capaces de tener ideas nuevas.<br />
¿Cómo hacemos para desarrollar ambas partes del cerebro?..<br />
Hay que tener en cuenta que lo mas importante es tener una visión grande y que est dure mas que uno mismo.<br />
Para desarrollar nuestro cerebro hoy,que ya hemos crecido,debemos de usar las tecnicas de meditacion y visualizacion. La meditacion solo es una manera de ejercitar nuestro cerebro derecho, con ello callamos el cerebro izquierdo..y alli esta la magia ya que descansamos de esa voz que tenenmos, de esos 60,000 pensamientos al dia que tenemos, siendo la gran mayoria temas que no nos sirve, y son del pasado.<br />
<br />
Cuando callamos el lado izquierdo entramos en la parte creativa, y cuando estamos en este estado podemos visualizar lo que queremos en la vida y cuando visualizamos podemos hacer un ensayo mental de lo que queremos ser. Cuando estamos concentrados el cerebro no puede distinguir la fantasia de la realidad.<br />
<a name='more'></a><strong><em>Video 2/4</em></strong><br />
<object height="385" width="640"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/FJI4zaU0bx8&color1=0xb1b1b1&color2=0xd0d0d0&hl=en_US&feature=player_embedded&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowScriptAccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/FJI4zaU0bx8&color1=0xb1b1b1&color2=0xd0d0d0&hl=en_US&feature=player_embedded&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowScriptAccess="always" width="640" height="385"></embed></object><br />
<br />
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">El cerebro funciona en 4 fases y en cada una de ellas se tien una longitu de onda diferente:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Las ondas cerebrales</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Las células cerebrales (neuronas) se comunican produciendo diminutos impulsos eléctricos. Esta actividad eléctrica puede medirse mediante pequeños electrodos situados en diversas áreas del cuero cabelludo que miden los cambios en la actividad eléctrica del cerebro. El aparato utilizado para medir dicha actividad recibe el nombre de electroencefalograma (EEG)</span></div><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Los investigadores consideran que un cerebro en su pleno funcionamiento puede generar hasta 10 vatios de energía eléctrica.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">La actividad eléctrica que emana del cerebro se muestra en el EEG en forma de ondas cerebrales. Dado que la intensidad de los cambios eléctricos está directamente relacionada con el grado de actividad neuronal, las ondas cerebrales varían en amplitud y frecuencia, según nos encontremos despiertos o en alguna de las diferentes fases del sueño.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Existen cuatro tipos de ondas: alfa, beta, theta y delta. A continuación se describen los diferentes tipos de ondas en orden de mayor a menor actividad.</span></div><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Ondas beta</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Se producen cuando el cerebro está despierto e implicado en actividades mentales. Son ondas amplias y las más rápidas de las cuatro. Su frecuencia oscila entre 15 y 40 ciclos por segundo. Denotan una actividad mental intensa. Cuando una persona está dando un discurso, estudiando, realizando un problema de matemáticas, etc. su cerebro se encuentra emitiendo este tipo de ondas.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Ondas alfa</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Alfa representa un estado de no actividad y relajación. Son más lentas y de mayor amplitud que las beta. Su frecuencia oscila entre 9 y 14 ciclos por segundo. Una persona que ha terminado una tarea y se sienta a descansar, se encuentra a menudo en un estado alfa, así como la persona que está dando un paseo, disfrutando del paisaje.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Ondas theta</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Son ondas de mayor amplitud y menor frecuencia (entre 5 y 8 ciclos por segundo). Se trata de un estado de meditación profunda. La persona que está fantaseando o, como suele decirse, soñando despierta, se encuentra en este estado, así como la persona que tras conducir un rato, de repente se da cuenta de que no recuerda los últimos kilómetros. Es el estado más inspirador. A menudo, una persona tiene las mejores ideas cuando predominan este tipo de ondas. Se trata de un estado en el que las tareas que realizas se han vuelto tan automáticas, que no necesitas tener un control consciente de su realización y puedes distanciarte de ellas mentalmente. Es decir, tu mente está en "otro sitio". Las ideas que surgen en la mente en este estado fluyen con libertad y sin censura o culpa.</span></div><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Ondas delta</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Son las ondas de mayor amplitud y menor frecuencia (entre 1,5 y 4 ciclos por segundo). Nunca llegan a cero, pues eso significaría la muerte cerebral. Es un estado de sueño profundo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Cuando nos vamos a dormir, las ondas cerebrales van pasando sucesivamente de beta a alfa, theta y finalmente, delta. Durante el sueño se producen ciclos que duran unos 90 minutos. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Cuando una persona despierta de un sueño profundo, la frecuencia de sus ondas cerebrales se va incrementando progresivamente, pasando de delta a theta, luego alfa y finalmente, beta. Durante este proceso de despertar, no es extraño que una persona permanezca en un estado theta durante un tiempo (por ejemplo, unos 15 minutos). Esto le permitirá tener un libre flujo de ideas, lo cual puede aportarle soluciones, ideas nuevas o nuevos puntos de vista, siendo este un estado especialmente creativo y productivo. De ahí la expresión "lo consultaré con la almohada", pues a veces las mejores ideas o la solución a un problema aparecen después de una noche de sueño.</span></div><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Las investigaciones han mostrado que aunque un estado cerebral puede predominar en un momento dado, los tres tipos de ondas restantes están también presentes en todo momento. Es decir, mientras una persona está implicada en una actividad mental, produciendo ondas beta predominantemente, las ondas alfa, theta y delta se están produciendo también, aunque sólo estén mínimamente presentes.</span></div><strong><em>Video 3/4</em></strong><br />
<object height="385" width="640"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/9mbfVOrQW7E&color1=0xb1b1b1&color2=0xd0d0d0&hl=en_US&feature=player_embedded&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowScriptAccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/9mbfVOrQW7E&color1=0xb1b1b1&color2=0xd0d0d0&hl=en_US&feature=player_embedded&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowScriptAccess="always" width="640" height="385"></embed></object><br />
<br />
Todos somos capaces dde crear nuestra realidad, solo es cuestion de despertar a nuestro maestro interior. Lo podemos hacer construyendo la armonia entre al parte izquierda y derecha de nuestro cerebro<br />
<strong><em>Video 4/4</em></strong><br />
<object height="385" width="640"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/PWYmDdIrydE&color1=0xb1b1b1&color2=0xd0d0d0&hl=en_US&feature=player_embedded&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowScriptAccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/PWYmDdIrydE&color1=0xb1b1b1&color2=0xd0d0d0&hl=en_US&feature=player_embedded&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowScriptAccess="always" width="640" height="385"></embed></object>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-18984681423226027102010-07-11T17:31:00.000-07:002010-07-11T20:39:22.211-07:00Coaching con Mario Alonso Puig: Maestria Emocional y Gestión PersonalTres videos potentes de Alonso Puig:<br />
<br />
<strong><span style="color: blue;">VIDEO 01</span></strong><br />
<object height="385" width="640"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/ClfLVjdEMmM&hl=en_US&fs=1?color1=0x006699&color2=0x54abd6"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/ClfLVjdEMmM&hl=en_US&fs=1?color1=0x006699&color2=0x54abd6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="640" height="385"></embed></object><br />
<span style="color: blue;"><strong>VIDEO 2</strong></span><br />
<br />
<object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/e9MqZvMsrmg&hl=en_US&fs=1?color1=0x234900&color2=0x4e9e00"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/e9MqZvMsrmg&hl=en_US&fs=1?color1=0x234900&color2=0x4e9e00" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object><br />
<br />
<strong><span style="color: blue;">VIDEO 3</span></strong><br />
<br />
<object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/ERe-muyfti8&hl=en_US&fs=1?color1=0x402061&color2=0x9461ca"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/ERe-muyfti8&hl=en_US&fs=1?color1=0x402061&color2=0x9461ca" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-21671925145314436042010-07-11T10:07:00.000-07:002010-07-11T10:07:21.868-07:00Vivir es un asunto Urgente<em>Sé tú el cambio que quieres ver en el mundo!!! --Mahatmad Gandhi--</em><br />
<br />
"Hoy sabemos que la confianza en uno mismo, el entusiasmo y la ilusión tienen la capacidad de favorecer las funciones superiores del cerebro. La zona prefrontal del cerebro, el lugar donde tiene lugar el pensamiento más avanzado, donde se inventa nuestro futuro, donde valoramos alternativas y estrategias para solucionar los problemas y tomar decisiones, está tremendamente influida por el sistema límbico, que es nuestro cerebro emocional.<br />
<br />
<br />
<strong><span style="color: orange;">Entrevista al Dr. Mario Alonso Puig autor del libro "Vivir es un asunto urgente" en el que nos habla de la necesidad de vencer nuestros miedos y de la influencia de los procesos mentales en los procesos físicos.</span></strong><br />
<br />
<object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/kHyi6sQ3Oo4&hl=en_US&fs=1?color1=0x006699&color2=0x54abd6"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/kHyi6sQ3Oo4&hl=en_US&fs=1?color1=0x006699&color2=0x54abd6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-6293514983326525952010-06-27T19:14:00.000-07:002010-07-11T17:33:07.658-07:00Teoría sobre modelos de Sistemas<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQySN-_NsIELUy7k2lz39FNPwv19ghaQrU9OAwtj-2a6ORorp0TSrlLCjiWfPvCgbIxLGE35i7aRFjiTWryhidP2h4CWMyTqLv6tBgw4I8q0h8rYQIHDd5_xT8hT6IEVm_aMGlNO96dt0/s1600/Imagen+202.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ru="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQySN-_NsIELUy7k2lz39FNPwv19ghaQrU9OAwtj-2a6ORorp0TSrlLCjiWfPvCgbIxLGE35i7aRFjiTWryhidP2h4CWMyTqLv6tBgw4I8q0h8rYQIHDd5_xT8hT6IEVm_aMGlNO96dt0/s320/Imagen+202.jpg" /></a></div><div style="text-align: justify;">La teoría de general de sistemas surgió con los trabajos del biólogo alemán Ludwing von Bertalanffy, publicados entre 1950 y 1968. La Teoría General de Sistema no busca solucionar problemas ni proponer soluciones prácticas, pero si producir teorías y formulaciones conceptuales que puedan crear condiciones de aplicación en la realidad empírica. </div><div style="text-align: justify;">La teoría general de los sistemas afirma que las propiedades de los sistemas no pueden describirse significativamente en términos de sus elementos separados. La comprensión de los sistemas solo ocurre cuando se estudian globalmente, involucrando todas las interdependencias de sus partes.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Las propiedades del sistema están en el conjunto y no se encuentran en ninguna de las partes. Cuando más complejo es un sistema, más impredecible son las propiedades del conjunto. Estas propiedades del sistema se denominan propiedades emergentes, porque emergen cuando el sistema está en funcionamiento</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Un Sistema es un conjunto de elementos relacionados y que interactúan entre sí; tiene insumos que procesar para dar un resultado, un sistema que se comporta así genera un flujo en una sola dirección, y se desempeña en forma cerrada de aquí que un Sistema cerrado: no presentan intercambio con el medio ambiente que los rodea, son herméticos a cualquier influencia ambiental y un sistema abierto como puede ser una empresa, se puede definir como un sistema abierto al entorno, con el cual intercambia elementos e información y del cual recibe la influencia que condiciona su actividad, comportamiento y resultados.</div><div style="text-align: justify;"><a name='more'></a><strong>Parámetros de los sistemas.</strong></div><div style="text-align: justify;">El sistema se caracteriza por ciertos parámetros. Los parámetros son constantes arbitrarias que caracterizan, por sus propiedades, el valor y la descripción dimensional de un sistema específico o de un componente del sistema.</div><div style="text-align: justify;">Los parámetros de los sistemas son:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong>Entrada o insumo o impulso (input)</strong>: es la fuerza de arranque del sistema, que provee el material o la energía para la operación del sistema.</div><div style="text-align: justify;"><strong>Salida o producto o resultado (output)</strong>: es la finalidad para la cual se reunieron elementos y relaciones del sistema. </div><div style="text-align: justify;"><strong>Procesamiento o procesador o transformador (throughput)</strong>: es el fenómeno que produce cambios, es el mecanismo de conversión de las entradas en salidas o resultados. </div><div style="text-align: justify;"><strong>Retroacción o retroalimentación o retroinformación (feedback)</strong>: es la función de retorno del sistema que tiende a comparar la salida con un criterio preestablecido, manteniéndola controlada dentro de aquel estándar o criterio. </div><div style="text-align: justify;"><strong>Ambiente: es el medio que envuelve externamente el sistema</strong>. Está en constante interacción con el sistema, ya que éste recibe entradas, las procesa y efectúa salidas. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El sistema abierto mantiene un intercambio de transacciones con el ambiente y conserva constantemente el mismo estado, a pesar de que la materia y la energía que lo integran se renuevan de modo continuo. El organismo humano, por ejemplo, no puede considerarse una simple aglomeración de elementos separados, sino un sistema definido que posee integridad y organización. El sistema abierto, como el organismo, es influenciado por el medio ambiente e influye sobre este, alcanzando un estado de equilibrio dinámico en ese medio. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El sistema abierto tiene capacidad de crecimiento, cambio, adaptación al ambiente y hasta autorreproducción en ciertas condiciones ambientales. El sistema cerrado no tiene esa capacidad. Por tanto, el estado actual y final o futuro del sistema abierto no esta necesaria ni rígidamente condicionado por su estado original o inicial, puesto que el sistema abierto tiene reversibilidad. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La teoría general de sistemas propone una serie de principios de comportamiento de los sistemas abiertos, que modelan su comportamiento independientemente de su carácter de sistema biológico, físico u organizativo. A continuación, se exponen en su formulación original (Katz y Kahn 1966:28- 35) las propiedades de estos: </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong>PROPIEDADES DE LOS SISTEMAS.</strong></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">1. Importación de energía.</div><div style="text-align: justify;">2. Procesamiento </div><div style="text-align: justify;">3. obtención del resultado.</div><div style="text-align: justify;">4. Ciclos de acontecimientos.</div><div style="text-align: justify;">5. Entropía negativa (neguentropía).</div><div style="text-align: justify;">6. Insumos de información, realimentación negativa y el proceso de codificación.</div><div style="text-align: justify;">7. Homeóstasis dinámica.</div><div style="text-align: justify;">8. Diferenciación.</div><div style="text-align: justify;">9. Equifinalidad.</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: xx-small;">FUENTE: Katz y Kahn (1966).</span></div><div style="text-align: justify;"><strong>Importación de energía</strong>. El concepto “energía” para la teoría de sistemas abiertos puede entenderse (en sentido amplio) como todo aquello que el sistema importa de su entorno: para un sistema biológico, “energía” puede significar oxígeno (célula), alimentos (cuerpo), o estímulos de todo tipo (individuo). Para una organización, podemos traducir energía por Capital (empresa), satisfacción moral (organizaciones no lucrativas) o reconocimiento legal (administración pública).</div><div style="text-align: justify;"><strong>Procesamiento y obtención del resultado. </strong>La actividad de los sistemas se caracteriza por procesar los insumos, de manera que éstos se alteren de forma significativa dando lugar a un resultado: así, el cuerpo convierte la fécula y azúcar en calor y acción. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong>Ciclos de acontecimientos </strong>Es propio de los sistemas que los intercambios con el ambiente insumo -procesamiento -resultado tengan carácter cíclico, dado que el resultado proporciona nuevas aportaciones de energía que permiten repetir la secuencia de actividades: así, por ejemplo el ciclo económico empresarial genera unos beneficios que al reinvertirse en la empresa capacitan a la misma para repetir dicho ciclo. En la organización, la interrelación no se da entre elementos materiales, como en un sistema físico, sino entre acontecimientos: una secuencia estímulo – respuesta no constituye una estructura social: es necesario que aparezca una secuencia de acontecimientos que se repiten en el tiempo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong>Entropía negativa (neguentropía). </strong>La teoría de sistemas postula que un sistema cerrado (sin intercambios con el ambiente) tiende al desorden - es decir a un aumento de entropía -, por ser éste su estado de máxima probabilidad. y a su consecuente muerte o desaparición. En los sistemas abiertos, sin embargo, no sólo tenemos entropía debido a procesos irreversibles, sino también entrada de entropía que bien puede ser negativa (aportar orden al sistema) (cfr. Bertalanffy 1968:41 y ss.). La “organización” del sistema requiere que la energía asociada a las salidas es inferior a la asociada a los insumos. Dicho excedente energético se invierte en mantener el orden del sistema, es decir, en reducir la entropía o generar entropía negativa. En las organizaciones, este principio se adapta postulando que las organizaciones tienden a captar un excedente de recursos del entorno que les asegure su supervivencia y crecimiento.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong>Insumos de información, realimentación negativa y el proceso de codificación</strong>. Además de los insumos de energía, la teoría de sistemas abiertos reconoce la necesidad de que el sistema capte del ambiente insumos de información para la organización del mismo, puesto que dicha información reduce la entropía del sistema (Bertalanffy ). Dicha captación se produce mediante la codificación de los datos por parte del sistema en variables percibidas como clave. Los sistemas serán estables si utilizan esta información para estructurar los ciclos de acontecimientos mediante mecanismos de realimentación negativa.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong>Homeóstasis dinámica. </strong>Tal como se ha indicado anteriormente, en un sistema cada elemento interactúa con los restantes de forma que el conjunto de las interacciones lleve al sistema a un determinado estado. Cuando este estado coincide con los objetivos del sistema, diremos que está en equilibrio. En caso contrario, los sucesivos ciclos de acontecimientos se irán sucediendo hasta que el sistema alcance el equilibrio. Este proceso recibe el nombre de homeóstasis (Katz y Kahn 1966, Taucher 1979).</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Este equilibrio, alcanzado a través del establecimiento de realimentaciones negativas mediante los insumos de información, será de tipo dinámico. El intercambio de insumos energéticos hace que éstos no permanezcan en el sistema: éste sobrevive al mantener sus relaciones, estructura e interdependencias características, mientras que los contenidos energéticos se renuevan continuamente. Complementariamente, se observa como característica común de los sistemas su tendencia al crecimiento, consecuencia de la captación de insumos adicionales que aseguren su supervivencia. Este crecimiento se caracteriza por ser más cuantitativo que cualitativo. Sin embargo, al alcanzar el sistema determinado tamaño parece ser necesaria la existencia de subsistemas de apoyo de carácter especializado cualitativamente diferentes: tal es el caso del subsistema de planificación y control en el contexto organizativo. En consecuencia, el crecimiento se revela como otro de los objetivos intrínsecos a la organización en cuanto a sistema, con las debidas implicaciones para la definición de la eficacia organizativa.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong>Diferenciación</strong>. Según von Bertalanffy los sistemas abiertos se caracterizan por dirigirse, mediante las interacciones con el entorno en ciclos consecutivos de acontecimientos, rumbo a la diferenciación y la elaboración. En particular, esto significará que las organizaciones, así como los subsistemas que las componen, adoptarán diferentes formas que les harán más eficientes para determinadas funciones, a coste de perder equipotencialidad.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong>Equifinalidad.</strong> Según un resultado bien conocido en Termodinámica, en cualquier sistema cerrado, el estado final está inequívocamente determinado por las condiciones iniciales, de modo que si éstas se alteran, el estado final también cambiará. En los sistemas abiertos, sin embargo, puede alcanzarse el mismo estado final partiendo de diferentes condiciones y de distintos caminos (Bertalanffy ). En virtud de este principio, la teoría sistémica de la organización contrapone a la idea del diseño de procedimientos optimizadores del comportamiento organizativo, propia de la escuela racional, la idea de que diferentes procedimientos permiten alcanzar un mismo estado final, por lo que no puede hablarse de un procedimiento óptimo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Katz y Kahn fueron los primeros en afirmar, en 1966, que las organizaciones eran sistemas abiertos, en contacto y constante interdependencia con su entorno del que reciben energía (información, personas, materias primas, etc.) que transforman y exportan de nuevo al ambiente en forma de productos o servicios. Los autores llamaron a esto el mecanismo de entrada-producción-salida. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El sistema abierto tiene una frontera permeable que lo delimita y diferencia de su entorno pero que deja que fluya la energía. Otra de las aportaciones de Katz y Kahn fue que todos los sistemas abiertos tienen propósitos o fines y destacaron la importancia de que éstos estuvieran alineados con las necesidades del ambiente. Si las organizaciones generan salidas que su entorno no necesita, dejarán de existir.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Durante Años se ha promovido el enfoque de los sistemas abiertos, pero la realidad cada día se hace mas compleja y aparecen nuevos conceptos y teorías que permiten explicar cada vez mejor la sociedad que estamos viviendo </div><br />
Donnato habla sobre la Teoria General de Sistemas.:<br />
<object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/e-V7UchDGkI&hl=en_US&fs=1&color1=0x006699&color2=0x54abd6"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/e-V7UchDGkI&hl=en_US&fs=1&color1=0x006699&color2=0x54abd6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1467469869975678070.post-66863665787762933632010-06-06T10:41:00.000-07:002010-06-27T18:45:33.362-07:00Objetivos....Metas,..Mision....Propósito<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLhTthOCyndSnJoLUFQmNjW7d8ADgNZKoF6G2QwBAaWqD2xqUUDjhzUdR1G6T3fE7LOr0xXuJA-LseNhO3URu6RIPQeMq8u9y-CW8ld1OBybJoyNG_wlOTObOJetz14KchXgxuGwHcUaQ/s1600/Lima05.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLhTthOCyndSnJoLUFQmNjW7d8ADgNZKoF6G2QwBAaWqD2xqUUDjhzUdR1G6T3fE7LOr0xXuJA-LseNhO3URu6RIPQeMq8u9y-CW8ld1OBybJoyNG_wlOTObOJetz14KchXgxuGwHcUaQ/s320/Lima05.jpg" /></a></div><div style="text-align: justify;">¿Qué te motiva en la vida ahora?</div><div style="text-align: justify;">¿Hasta que punto estas satisfecho hoy día con tu vida?</div><div style="text-align: justify;">¿Cúal es tu principal reto en este momento?</div><div style="text-align: justify;">¿Qué estas tolerando?</div><div style="text-align: justify;">¿Qué desea hacer en los próximos meses?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Estas preguntas nos confrontan con nuestra realidad y con nuestro futuro. La mayoria, tendemos a acostumbrarnos a lo que tenemos y seguimos de manera rutinaria haciendo las cosas que siempre nos han dado resultado, a primera vista nuestra vida puede parecer comoda, pero en el fondo probablemente sintamos una molestia y nos preguntemos si realmente tenemos lo que nos merecemos.</div><div style="text-align: justify;">Las grandes preguntas, como las mencionadas lineas arriba, se quedan sin contestar ya que siempre nos encontramos ocupados en resolver problemas presentes.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Debemos de ser capaces de responder la pregunta ¿Porqué estamos aquí?. Esta pregunta de por sí es intimidadora y si no lo podemos responder andamos a la deriva y la vida se nos convierte en una sucesión de episodios sueltos y sin conexión, y solo sentimos que estamos aqui para conseguir un buen trabajo cuando terminemos la Universidad, si es que logramos ir a ella. Luego nos los pasamos pensando en ganar más para comprar una casa, un carro y seguir con la ansiedad de no estar ganado lo suficiente para asegurarnos nuestra jubilación, y cuando eso ocurre nos preguntamos ¿Que podemos hacer ahora? , y en algunos casos nos sentamos solo a esperar la muerte....o lo que venga.</div><div style="text-align: justify;">¿Porqué estoy aqui?, cuando contestamos bien esta pregunta, la vida tiene sentido, tenemos un propósito que unifica cada una de nuestras aciones. Nuestras más profundas crreencias se conectan con todo lo que hacemos todos los dias, y nos transformamos de soñadores a personas con visión, es decir no solo deseamos un mundo mejor sino nos convertimos en hacedores, con el objeto que la vision se convierta en una realidad</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><i>--"Sí uno no sabe hacia que puerto navega, ningún viento es favorable" - Seneca</i></div><div style="text-align: justify;"><i>-- "El líder tiene como principal labor la de fijar la dirección y desarrollar una visión de futuro"</i></div><div style="text-align: justify;"><a name='more'></a>La vida esta compuesta de una serie de pequeñas decisiones, cada una de ellas por mas insignifcantes que parezcan son importantes, ya que cada decisión que tomenos tiene un sentido, tiene un propósito, y para realmente tomar las riendas de nuestras vidas debemos de fijar nuestros propios objetivos y no dejar que otros no los impongan.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Para empezar basado en nuestro propósito, debemos de escribir nuestro objetivo lo cual sera la base sobre el que se edificará el hemoso edificio de nuestro futuro. Los objetivos son lo que nos hace avanzar, es lo que nos hace levantarnos de la cama todos los dias, porque queremos algo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Cada persona necesita encontrar y expresar su propio propósito que tenga sentido para ella. Cada uno debe de buscar en lo mas profundo de su corazon y en sus creencias, para encontrar su propósito. Debe de haber una conexion ente nuestras creencias y nuestro trabajo, un camino para integrar nuestra vida de nuevo, y una manera de darle mas significado a nuestro trabajo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"> Preguntas como ¿Cúal es mi gran propósito o misión en esta vida? requieren ser constestadas. Cuando una persona no le encuetra sentido a su vida, siente un vacio interior que se intenta llenar de diversas maneras, entre ellas la adición a drogas, alcohol, otros a socializar todo el tiempo ya que tienen miedo al vacio de estar solas, otros buscando metas mas altas volviendo adictos al trabajo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">En la figura siguiente mostramos los cuadrantes en los cuales nos ubicamos en la vida. En el eje vertical se observa un continuo que va desde una vida sin trascendencia sin sentido, a una vida trascendente con significado. En el eje horizontal las emociones desde las negativas hasta las positivas. El cuadrane superior es el de la Felicidad; personas con tienen una vida con sentido y llena de emociones positivas. El Segundo cuadrante es el del vacio existencial inconsciente, personas con emociones positivas pero que no le encuentran sentido a su vida. En el tercer cuadrante el del Sacrificio, personas que trabjan con un propósito, pero que no necesariamente son felices, el último cuadrante el inferior, es el de la desesperanza, en el que las emociones que se sienten son negativas y, además creen que no hay sentido en sus vidas.</div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMDe6bRPEbqctFiCFe1UjJ99x1L1DC02R1666LDupGlItJJXuNV6nguwJXLdKjt_OtzLvLCCc0zL4RYa4KSHCLRLPn64MqY4Fau8CKq6aFfL-daI_EdjEzhyphenhyphenx7VWoa0QWGkncVys6mMis/s1600/trascendencia.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" gu="true" height="295" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMDe6bRPEbqctFiCFe1UjJ99x1L1DC02R1666LDupGlItJJXuNV6nguwJXLdKjt_OtzLvLCCc0zL4RYa4KSHCLRLPn64MqY4Fau8CKq6aFfL-daI_EdjEzhyphenhyphenx7VWoa0QWGkncVys6mMis/s400/trascendencia.png" width="400" /></a></div><br />
<div style="text-align: justify;">Los búsqueda de objetivos son la base del coaching. El coach tiene por funcion ayudar a los clientes, a expresar lo que quieren, a tener sus sueños, ponerlos en accion y empezar a caminar hacia ellos.</div><div style="text-align: justify;">Nos movemos desde un estado actual hacia un estado deseado, y esto ocurre en el momento en que no nos sentimos satisfechos con lo que tenemos e iniciamos nuestra marcha hacía algo mejor. Los objetivos son personales y son difererentes en cada uno de los seres humanos.</div><div style="text-align: justify;">Lo opuesto a pensar en objetivos es pensar en problemas, lo cual hace que nos centremos en lo negativo, cuando solo nos concetramos en problemas, nos ponemos a buscar culpables. Los objetivos logran cambiar la direccion de lo que esta mal hacia lo ¿Qué es lo que Quiero?. El Coach ayuda a estructurar el futuro.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">En el trabajo del Coach se explora el presente y se diseña el futuro, es decir ayudar a dejar el punto en que se encuentra el cliente y ponerle rumbo hacia el punto deseado. Se presentan dos tipos de objetivos: El objetivo resutado, que es el punto hacia al cual nos dirigimos, la meta. El objetivo proceso, que es el viaje, es preguntarnos y definir como vamos a llegar alli, preparar un plan, y esta formado por una serie de objetivos menores para llegar a la meta.</div><div style="text-align: justify;">Los objetivos deben de ser valiosos y debe de estar sustentado en la misión y valores del cliente</div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipWgg2_uS1Lvxdh-N6R50hGIEicdCiel0LfyLORK0K1wMCkWn2r12r1deVyX3GWh_RRUKCa2wkyWStYqRzOBTc3w5k3PlbxmevhVYl6fohhhcIPeKMLOWtSdDrYYIUjkCwh3jgOKvHjLE/s1600/Objetivos_COaching.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="132" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipWgg2_uS1Lvxdh-N6R50hGIEicdCiel0LfyLORK0K1wMCkWn2r12r1deVyX3GWh_RRUKCa2wkyWStYqRzOBTc3w5k3PlbxmevhVYl6fohhhcIPeKMLOWtSdDrYYIUjkCwh3jgOKvHjLE/s400/Objetivos_COaching.png" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Andrea Lages, en su Libro Coaching con PNL plantea siete reglas para definir los objetivos</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">1.El objetivo debe de ser expresado en positivo</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">2. EL Objetivo debe de ser específico</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">3.Debemos de definir como obtener las pruebas y feedback del logro del objetivo</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">4.Organizar nuestros recursos.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">5. Ser Proactivo. Tomar acción.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">6. Prestar atención a las consecuencias del medio</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">7. Preparar un Plan de acción</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><strong>VIDEOS </strong></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">1. Randy Paush y su despertar: ¿porque debemos de esperar que la vida nos envie una llamada para despertar?</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">.<object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/hKRgLvmamUY&hl=en_US&fs=1&color1=0x006699&color2=0x54abd6"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/hKRgLvmamUY&hl=en_US&fs=1&color1=0x006699&color2=0x54abd6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">2. En este video podrás escuchar al propio Napoleón Hill autor del famoso libro “Piense y Hágase Rico”, …hablar sobre cómo cualquier cosa que la mente puede concebir y creer, también puede lograr.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/23NKF4ubmxo&hl=es_ES&fs=1&color1=0x006699&color2=0x54abd6"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/23NKF4ubmxo&hl=es_ES&fs=1&color1=0x006699&color2=0x54abd6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><em>Victor Frankl : "En la realidad, hoy no nos enfrentamos ya, como en los tiempos de Freud, a una frustración sexual, sino a una frustración existencial"</em></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div>Freddyhttp://www.blogger.com/profile/13047015225244351271noreply@blogger.com0